Preguntas y respuestas sobre la característica del maestro: 18 preguntas con Katie Mackenzie de Citrus Valley

Por DESTINY RAMOS

Traducido por JAZUI MEJIA

Katie Mackenzie, maestra de inglés con honores de décimo grado en Citrus Valley, responde 25 preguntas sobre sí misma.

Katie Mackenzie ha estado enseñando durante 18 años. (DESTINY RAMOS/ foto de Ethic News)


Reflexiones didácticas

P: ¿Cuánto tiempo lleva enseñando?

Mackenzie: Creo que con este llevo 18 años de enseñanza.

P: ¿Qué es lo más bonito que ha hecho un estudiante por ti?

Mackenzie:  Los estudiantes son simplemente muy encantadores. Escriben bonitas cartas y saludan. Recientemente, el estudiante de magisterio de mi hija era un exalumno y fue muy divertido reconectarme con él y me escribió esta carta realmente encantadora en la que, al final, felicitaba a mi hija pero también me felicitaba a mí y decía que lo inspiré a enseñar. y eso fue realmente especial. Sobre todo porque son tantos años después.

P: ¿Qué es lo más frustrante para enseñar?

Mackenzie:  Creo que son solo cosas que están fuera de mi control. Al igual que la pandemia, fue muy difícil.

P: ¿Cuál de sus lecciones es su favorita para enseñar?

Mackenzie: Me gusta enseñar a escribir. Me gusta cuando hayan terminado un ensayo, aunque es un poco aburrido. Me gusta repasarlo porque creo que es útil. Me gusta cuando se siente útil, esa mentalidad de ‘está bien, vamos a mejorar en esto’, así que realmente me gusta repasar la escritura.

P: Qué es lo que más le gusta de sus alumnos?

Mackenzie: Me gusta la energía y siento que los estudiantes de segundo año, en particular, se vuelven más felices a medida que avanza el año. Me gustan los estudiantes de segundo año porque son divertidos y juegan un poco y todavía no están demasiado atascados por el estrés, así que me encanta eso de ellos. También me gusta que estén abiertos a compartir sus ideas y que siempre tengan ideas nuevas. Me gusta mucho aprender de ellos.

P: ¿Cuál es tu historia favorita que les cuentas a tus alumnos?

Mackenzie: I don’t like to talk about my life very much to my students. Like little things, but they’re often interested in how I met my husband and how I studies abroad and I do like to talk about how I studied abroad because it’s fun and it can inspire other kids to do that and I think that it was a really awesome experience but I tend to not talk about my personal life very much. 

P: ¿Qué es lo que más le gusta de la docencia?

Mackenzie: Creo que realmente es la conexión con los niños y conocer gente nueva cada año. Es interesante cómo nos conocemos ahora, pero a veces me encuentro con ellos mucho más tarde y creo que a veces las personas entran en tu vida cuando se supone que deben hacerlo y me siento afortunado de poder conocer a todas estas personas diferentes y aprender de ellas. todos los años.


Otros favoritos y una mascota peeve

P: Cuando no estás enseñando, ¿qué es lo que más te gusta hacer?

Mackenzie: Me gusta salir con mis amigos, me gusta viajar mucho. Esa es probablemente mi favorita actividad en realidad. Me encanta viajar.

P: ¿Cuál es tu lugar favorito en el que has estado?

Mackenzie: Estudié en el extranjero en Oxford, ahí es donde conocí a mi esposo, y mientras estuve allí pude viajar mucho,así que fuimos a Praga, Escocia, Francia y todos esos lugares porque son muy cercanos. Mi esposo es de Sudáfrica, así que he estado allí y me gusta mucho Sudáfrica y Nueva Zelanda, iríamos porque es donde viven sus hermanos, así que no sé. Siento que podría vivir en Nueva Zelanda, pero realmente me gustaba Praga como ciudad.

P: ¿Quién es tu autor favorito?

Mackenzie: Honestamente, Shakespeare. Sé que es aburrido, pero él es mi autor favorito.

P: ¿Cuál es tu fiesta favorita?

Mackenzie: Navidad

P: ¿Cuál es tu molestia mas grande?

Mackenzie: No me gustan las malas actitudes, como cuando la gente está de mal humor todo el tiempo.


Fun Facts

P: Si nunca te hubieras convertido en maestro, ¿en qué crees que te hubieras convertido?

Mackenzie: Solía ​​pensar que hubiera sido divertido ser abogada porque me gusta discutir y porque me gusta pensar en cosas así. me gusta debatir y me encantan los programas de abogados, pero no creo que me hubiera gustado el estilo de vida. Pero creo que me hubiera gustado ser abogada.

P: ¿Te gusta mas el té o el café?

Mackenzie: Té.

P: ¿Qué película puedes ver constantemente y nunca cansarte?

Mackenzie: Me gusta mucho la miniserie de A&E Orgullo y Prejuicio con Colin Firth como el Sr. Darcey.

P: ¿Qué te alegra el ánimo cuando tienes un mal día?

Mackenzie: Mi familia, estar con mi hija y esposo me hace muy feliz.

P: Si pudieras vivir en cualquier lugar, ¿dónde sería y por qué?

Mackenzie: Creo que me mudaría a Nueva Zelanda. De todos los lugares que he visitado, creo que es el lugar donde sería más feliz viviendo. Es un poco como el sur de California porque es costero y es un poco metropolitano, pero hay mucho más espacio abierto y es muy hermoso.

P: ¿Cuál fue el último libro que leíste?

Mackenzie: Es de mi club de lectura. Es un poco oscuro pero se llama ‘Deep Water’.

Read this article in English here: https://ethic-news.org/2022/03/15/teacher-feature-qa-18-questions-with-citrus-valleys-katie-mackenzie/

Noticias breves: la clase de 2022 de Redlands East Valley celebra el día del compromiso para personas mayores

Por ELLA FITZPATRICK

La clase de último año de 2022 de Redlands East Valley se reunió en el almuerzo del 29 de abril para celebrar el día del compromiso de los estudiantes de último año, un evento para reconocer los planes de educación de los futuros graduados después de la escuela secundaria.

Entre los edificios M y K en REV, el Cuerpo Estudiantil Asociado organizó una pequeña reunión de pizza, refrescos y papas fritas gratis para los estudiantes de último año que asisten a la universidad en el otoño.

Debido a que el patio de césped entre ambos edificios estaba cerrado solo para los estudiantes de último año, los estudiantes pudieron disfrutar del almuerzo con ellos mismos y conectarse entre sí sobre sus planes para la universidad.

“Fue agradable poder ver con qué están comprometidas otras personas. Da la sensación de que vamos por caminos separados, pero siempre tendremos una experiencia compartida en la escuela secundaria”, dice Alicia Gullon, estudiante de último año en REV con planes de asistir a la Universidad de California, Berkeley.

“Da la sensación de que vamos por caminos separados, pero siempre tendremos una experiencia compartida en la escuela secundaria.”

Alicia Gullon, estudiante de último año en REV

Además de comer, los estudiantes también podrían tomarse fotos frente al fotomatón con amigos y firmar una pancarta con su nombre y la universidad a la que planean asistir.

Entre los edificios M y K en Redlands East Valley High School, los estudiantes de último año de Wildcat, Prescott Neiswender y Katelyn Kennedy, posan frente a un fotomatón decorado para tomar una foto para el Día de Compromiso de los Mayores el 29 de abril durante el almuerzo. (ELLA FITZPATRICK/ foto de Ethic News)

Giselle Sefiane Coady, Ella Martinez-Spencer, Luca Smith y Corey Ford, estudiantes de último año de Redlands East Valley, firman una pancarta con sus nombres y las universidades a las que planean asistir en el otoño en el Día de Compromiso para Personas Mayores en REV el 29 de abril. (ELLA FITZPATRICK/ foto de Ethic News)

Noticias breves: bandas de escuelas primarias del Distrito Escolar Unificado de Redlands visitan Citrus Valley

Por DESTINY RAMOS

Las bandas de la escuela primaria del Distrito Escolar Unificado de Redlands visitaron la Escuela Secundaria Citrus Valley para presentaciones e instrucción el martes 14 de abril. Las escuelas primarias incluyeron Bryn Mawr, Mission, Crafton, Highland Grove y Victoria. Los miembros de la banda de sexto y séptimo grado de Beattie Middle School también hicieron acto de presencia.

Durante su visita, los estudiantes de cuarto y quinto grado asistieron a una actuación del conjunto de viento del tercer período. El grupo avanzado ha trabajado durante muchas semanas preparándose para los niños y su presentación de “Carnegie Anthem”, “Amparito Roca” y “Star Trek Theme”, que también se presentarán en el concierto de primavera en mayo.

Después de que terminó el conjunto, los estudiantes de primaria pudieron actuar para los estudiantes de secundaria mientras recibían consejos musicales de otros coordinadores de música que también visitaron Citrus Valley. Al final de su taller, los estudiantes del conjunto afirmaron que podían escuchar mejoras en el juego de los niños.

Los alumnos de quinto y cuarto grado del Distrito Escolar Unificado de Redlands disfrutan de un día lleno de música en la Escuela Secundaria Citrus Valley el 14 de abril. (DESTINY RAMOS/ foto de Ethic News)

Video: 50 preguntas con Ethic – Dona Ayala, nativa de Guadalajara, conversa con franqueza

Entrevistado por MAURICIO PLIEGO

Filmado por ELLA FITZPATRICK y DANIELA MORA

Dirigido por ISAAC MEJIA

Traducido por DANIELA MORA

Únase a Ethic News mientras entrevistan a Dona Ayala, estudiante en la Escuela Secundaria Redlands East Valley Guadalajara y nativa de Guadalajara. Ayala responde a preguntas acerca de su vida dentro y fuera de la escuela, así como mantener su cultura en América. Como siempre, Ayala responde a preguntas rápidas y controvertidas al final de la entrevista.

Estudiantes invitados a participar en el Día de Servicio Comunitario de Redlands

Por JASMINE ROSALES Y SPENCER MOORE

Todos los estudiantes en Redlands están invitados a participar en El Dia de Servicio Comunitario en Redlands el Sabado el 7 de Mayo de las 8:30 de la manana hasta las 12 del mediodía.

Steven Mapes, miembro de la comunidad, invita a todos de todas las edades a participar en el Día de Servicio Comunitario de Redlands. Mapes alienta a los estudiantes que se visten en colores que representan sus escuelas.

“Una de las cosas mejores del Día de Servicio Comunitario es la manera en que tanta gente diferente se junta,” dijo Judy Cannon, Directora de Comunicaciones para la Iglesia de Jesucristo Santos de los Últimos Días en Redlands. “Tenemos grupos de todas edades y afiliaciones trabajando juntos. Es parte de lo que hace Redlands tan maravillosa.”

Los estudiantes pueden obtener horas de voluntario y tomar orgullo en su comunidad al participar en el Día de Servicio Comunitario de Redlands.

“Unos de nuestros voluntarios favoritos son los estudiantes de las secundarias locales. Ellos traen energía juvenil y un 

espíritu único al día,” dijo Cannon.

Para ser voluntario, visite Just Serve y busque “Redlands Day of Service 7th May, 2022”. A partir de ahí, elija un proyecto en el que participar. Los proyectos para elegir son: Heritage Park-Grounds Landscaping, State Street Planters, Redlands Sports Park Fence-Painting, Ford Park Pond Stabilization y Gateway Ranch Cable Fencing.

Para obtener más información, visite Just Serve: Día anual de servicio comunitario de Redlands

Opinión: Es necesario un proceso universitario holístico

Por JAZUI MEJIA

CollegeBoard sufrió dos años agotadores, pero, por desgracia, los estudiantes de secundaria están tomando la Prueba de Aptitud Escolástica una vez más. A medida que los estudiantes burbujean en su información en sus documentos de registro, charlan entre sí, muchos admitiendo que sea cual sea la puntuación que reciban en el examen, no se someterán a las universidades.

Si la pandemia trajo a los estudiantes un beneficio, fue el fenómeno opcional del examen en el que las universidades ahora dan a los solicitantes de primer año la opción de no presentar su SAT si no creen que reflejará sus fortalezas como estudiantes. Todas las escuelas de la Universidad de California y las Universidades Estatales de California no requieren oficialmente puntuaciones de SAT o ACT y las instituciones privadas varían. Sin embargo, la mayoría de las escuelas privadas o de fuera del estado han sido opcionales, desde escuelas como la Universidad de Redlands hasta la infame Universidad de Harvard. Si este es el caso, ¿por qué un número preocupante de estudiantes informa que sus profesores afirman que las escuelas privadas y de fuera del estado requieren el examen para la admisión?

Paige Williams, estudiante de último año de Redlands High School, fue aceptada recientemente en la Universidad de Redlands, pero nunca ha tomado el SAT. “Yo diría que la experiencia de aplicar a las universidades ha sido mucho menos estresante. No creo que las pruebas estandarizadas como el SAT deban utilizarse para medir la capacidad académica y la inteligencia de un estudiante”, dice Willaims. Continúa argumentando que “los colegios y las universidades deberían empezar a utilizar las puntuaciones del SAT como herramientas de colocación en lugar de criterios de admisión”.

Una vez más, se hace la misma pregunta: ¿por qué los educadores mienten a sus estudiantes sobre el proceso de admisión a la universidad a pesar de tener acceso a la información más precisa y a los últimos recursos para este asunto? Solo puede haber un par de respuestas, y esas respuestas revelan las agotadoras realidades de nuestro sistema educativo. En primer lugar, los educadores de todo el país podrían estar heredando la responsabilidad de salvar el SAT de CollegeBoard, ya que disminuye rápidamente en popularidad y necesidad. En segundo lugar, los educadores tienen un estigma interno contra esta ruta no convencional de solicitar la universidad y no están listos para ver un enfoque holístico de las admisiones a la universidad. Ahora bien, ¿qué es exactamente un “enfoque holístico”? Cuando se trata de admisiones universitarias, esto significa que los oficiales de admisiones universitarias examinarán de cerca las actividades extracurriculares y los logros de un estudiante fuera del aula, en lugar de las puntuaciones o calificaciones de los exámenes de un estudiante. En esencia, adoptar enfoques holísticos puede beneficiar tanto a los estudiantes como a las universidades, ya que proporcionarán oportunidades más amplias a los estudiantes en función de su carácter y de cómo ese carácter se funde con la cultura de una escuela en particular.

Durante estos momentos cruciales en los que el SAT está siendo constantemente desafiado o debatido, es imperativo que los estudiantes entiendan qué opciones están disponibles para ellos y cuán necesario es el SAT para ellos personalmente. Lo mismo debería aplicarse a las universidades, teniendo en cuenta que mirar los logros personales de un estudiante es mucho más revelador que cualquier otro aspecto de su solicitud. Por ejemplo, irónicamente, un solicitante de la Universidad de Nueva York con una puntuación de 1500 en el SAT nunca puede garantizar que el estudiante entienda el aburguesamiento en la ciudad de Nueva York. Sin embargo, es más probable que la participación de un solicitante diferente en un club basado en la justicia social comprenda no solo la gentrificación, sino también una variedad de otros problemas sociales en los campus universitarios y tal vez incluso pueda ser de gran ayuda para la comunidad de esa institución algún día. Si estos métodos de admisión se practican constantemente, las universidades asegurarán un cuerpo estudiantil enriquecido porque sus estudiantes han sido y seguirán haciendo del mundo un lugar mejor.

Este cambio de mentalidad no solo debe tener lugar entre los administradores de las universidades, sino que debe promoverse principalmente en las escuelas secundarias. Fomentar las clases AP y el SAT/ACT constituyen la mayoría de las recomendaciones de una escuela para los estudiantes universitarios, mientras que la participación en actividades o servicio comunitario no es más que una ocurrencia tardía. En lugar de reunirse con los estudiantes para discutir solo sus opciones de clase, los consejeros deben conocer a sus estudiantes e informarles de los clubes u oportunidades de servicio que se alineen con sus intereses. Los consejeros también deben hablar con los estudiantes sobre cómo pueden destacar las actividades extracurriculares de las que forman parte en su solicitud con más intención. Muchas veces, los estudiantes no se dan cuenta del poder de las actividades extracurriculares hasta que llegan a su último año y están luchando por participar en cualquier actividad que les permita acceder a becas y subvenciones. Sin embargo, solo se puede culpar a los estudiantes cuando las escuelas les dicen que, al centrarse únicamente en sus esfuerzos dentro del aula, están en el camino perfecto hacia la escuela de sus sueños.

Cambiar los sistemas nunca es una tarea fácil, pero con el concepto de la “nueva normalidad” que llega al proceso de admisión a la universidad, simplemente no hay otra opción. Cada grupo, ya sean estudiantes, profesores o administradores, tiene un papel que desempeñar para que el proceso universitario sea lo mejor posible. Todos los grupos deben alinearse con la revisión holística, informarse mutuamente sobre cómo se ve y sentirse seguros de las habilidades únicas de cada solicitante. Será un esfuerzo colectivo para desaprender cualquier estigma interno y separarse de los académicos ferozmente competitivos, pero seguramente dará lugar a que los estudiantes vean futuros profesionales intencionales (y mentalmente estables).

Estudiantes de Redlands East Valley visitan escuelas primarias para el Día Nacional de Lectura en América

Por ELLA FITZPATRCK y CYRUS ENGELSMAN

National Read Across America se estableció en 1998 para alentar a los niños y adultos a disfrutar de la lectura. El 2 de marzo ha seguido siendo el Día Nacional de la Lectura en América, donde grupos como la policía local, los funcionarios del ayuntamiento y los estudiantes de secundaria van a las escuelas primarias a leerles a los niños.

Celebrado en el cumpleaños de Theodore Seuss Geisel, autor estadounidense de libros para niños bajo el seudónimo de Dr. Seuss, el Día Nacional de la Lectura en América se distingue por la tradición de leer sus historias como “Huevos verdes y jamón”, “Horton escucha a un Quién”. ” y “El Lorax”.

Este año, los estudiantes de Redlands East Valley High School asistieron a las escuelas primarias Crafton, Judson y Brown, Mariposa y Mentone. Cada escuela les dio a los estudiantes de secundaria dos horas para leer en tantas clases como fuera posible.

“Interactuar con los niños trae una nueva maravilla de alegría”, dice Shannon Cockerill, estudiante de último año en REV. “Cuando trabajan con ellos, tienen mucha energía y alegría”.

En la Escuela Primaria Mariposa, los 22 participantes de REV recibieron cabinas, que se instalaron en el campo, para coordinar. En los cinco puestos, las clases de unos 20 estudiantes de primaria rotarían a tantos puestos como quisieran y cada puesto ofrecía una lectura y actividad diferente.

“¡Fue muy divertido! Ayudé a leer ‘The Day The Crayons Quit’ y ayudé a organizar actividades de relevos para los niños”, dijo Alicia Gullon, estudiante de último año en REV.

En Judson and Brown Elementary, 13 estudiantes recibieron libros para leer a los niños y sombreros para usar. Se les dijo a los estudiantes que leyeran sus libros de una clase a otra, rotando entre las aulas y leyendo a todos los niveles de grado.

Al igual que el grupo que visitó las escuelas primarias Judson y Brown, el grupo de estudiantes de REV que fue a la escuela primaria Mentone también recibió instrucciones de ir a cada salón de clases y leer un libro o dos a los estudiantes.

“Fue realmente genial”, dice Arnie James Corpus, estudiante de último año de REV que visitó la Escuela Primaria Mentone. “Todos los niños querían escuchar las historias y estaban llenos de preguntas. Fue muy conmovedor haber podido leerles”.

Estudiantes de secundaria Piper Hanson, Ella Fitzpatrick, Lily Cooper, Alicia Gullon, Shannon Cockerill, Emiline Morrison, Tejazvi Gopalan, Katelyn Kennedy, Denver Neff, Isha Saife, Shireen Takkouch, Riley Bouer, Nicholas Sadowski, Gavin Oliver, Carston Marich, Isabella Martinez-Spencer , Soraya Gisele Sefiane Coady, Rishi Patel, Nicholas Perna, Corey Ford, Patrick McIntyre y Sammy Zackowski posan para una foto frente a un mural el miércoles 2 de marzo en la Escuela Primaria Mariposa ubicada en Redlands, CA. Participan en Read Across America, que consiste en leer libros y jugar con los estudiantes de primaria. (FOTO DE ELLA FITZPATRICK / Ethic News)

Shannon Cockerill, Alicia Gullon, Ella Fitzpatrick y Katelyn Kennedy leyeron el libro infantil “The Day the Crayons Quit” de Drew Daywalt a un grupo de estudiantes de segundo grado el miércoles 2 de marzo en Mariposa Elementary School en Redlands, CA para Read Across America . (Crédito a Anthony Gómez)

Gavin Oliver, Shireen Takkouch, Carston Marich, Isabella Martinez-Spencer y Soraya Gisele Sefiane Coady leyeron un libro del Dr. Seuss a una clase de estudiantes de primaria en Mariposa Elementary School el miércoles 2 de marzo en Redlands, CA para Read Across America. (FOTO DE ELLA FITZPATRICK / Ethic News)

Fotos: El equipo universitario de baloncesto femenino Wildcat pierde en la segunda ronda de los playoffs de CIF

Por MIA ARANDA

El equipo universitario de baloncesto femenino de Redlands East Valley High School perdió ante Louisville High School 43-56 en la segunda ronda de los playoffs de la División 3A de la Sección Sur de CIF en el gimnasio Wildcat el 16 de febrero.

Para el medio tiempo, REV estaba perdiendo 18-26 y pudo reducir aún más la brecha al final del tercer cuarto con una puntuación de 32-38.

Sin embargo, la junior y titular de Wildcat, Shaelyn McClain, fue sustituida por la senior Carly Copeland luego de una lesión en el último cuarto. McClain tuvo un total de 13 puntos para los Wildcats durante el juego.

Louisville High School, una escuela católica privada en Woodland Hills, tiene un récord general de baloncesto de 16-5 ahora. Avanzaron a los cuartos de final contra San Marcos High School en LHS el 19 de febrero y perdieron 50-49.

Esta fue la primera vez que el equipo de baloncesto femenino de REV se clasificó para los playoffs desde 2017. Clasificaron para los playoffs de la División 1A, pero el equipo perdió ante La Cañada High School en la primera ronda.

Este año, los Wildcats tenían un récord de liga de 5-5.

“El equipo mostró grandes mejoras al comenzar nuestra temporada de liga y tuvo que vencer a un equipo de Cajon muy competitivo para clasificar este año”, dijo el entrenador en jefe de baloncesto femenino del equipo universitario REV, Robert Tompkins. “Esa fue una gran victoria para nosotros”.

Ebonny Staten, senior de REV, que había estado en el equipo universitario desde su primer año, y la estudiante de primer año Ci’ella Pickett fueron atribuidas por Tompkins como algunas de las mayores fortalezas del equipo por haber avanzado a la segunda ronda. Además, la mejora de la junior Myla Gibson en el poste también ayudó considerablemente al equipo.

“Estoy muy orgulloso de este equipo y de lo que lograron esta temporada. Pudieron convertir un año de ‘reconstrucción’ en una carrera clasificatoria exitosa para CIF”, dijo Tompkins.

Tompkins continúa: «Establecimos nuestras metas de pretemporada como llegar a los playoffs, superamos esa meta no solo al clasificar, sino también al llegar a la segunda ronda».

La estudiante de segundo año de Louisville High School, Taylor Westbrook, anota un doble mientras es protegida por Shaelyn McClain, estudiante de tercer año de Redlands East Valley High School, durante el primer cuarto en el gimnasio Wildcat el 16 de febrero. (Foto de MIA ARANDA/ Ethic News)

La estudiante de segundo año de Redlands East Valley High School, Leah Kibrom, intenta un triple durante el segundo cuarto en el gimnasio Wildcat el 16 de febrero. (Foto de MIA ARANDA/ Ethic News)

Ebonny Staten, estudiante de último año de Redlands East Valley High School, conduce hacia la canasta y anota un doble durante el segundo cuarto en el gimnasio Wildcat el 16 de febrero. (Foto de MIA ARANDA/ Ethic News)

Eva Van Lokeren, estudiante de primer año de Louisville High School, protege a Shaelyn McClain, estudiante de tercer año de Redlands East Valley High School, durante el segundo trimestre en el gimnasio Wildcat el 16 de febrero. (Foto de MIA ARANDA/ Ethic News)

La estudiante de segundo año de Redlands East Valley High School, Leah Kibrom, intenta una bandeja mientras es protegida por Taylor Westbrook, estudiante de segundo año de Louisville High School, durante el segundo trimestre en el gimnasio Wildcat el 16 de febrero. (Foto de MIA ARANDA/ Ethic News)

Ebonny Staten, estudiante de último año de Redlands East Valley High School, busca un compañero de equipo para pasar mientras es custodiado por Talya Sepand, estudiante de primer año de Louisville High School, durante el segundo trimestre en el gimnasio Wildcat el 16 de febrero. (Foto de MIA ARANDA/ Ethic News)

Alyssa Lopez, estudiante de tercer año de Redlands East Valley High School, y otros jugadores ven el tiro de 2 puntos de López durante el segundo cuarto en el gimnasio Wildcat el 16 de febrero. (Foto de MIA ARANDA/ Ethic News)

La estudiante de segundo año de Redlands East Valley High School, Leah Kibrom, busca pasar a su compañero de equipo Ebonny Staten, mientras que Taylor Westbrook, estudiante de segundo año de Louisville High School, y Stevie Carmona, de tercer año, forman un equipo doble durante el segundo trimestre en el gimnasio Wildcat el 16 de febrero. (MIA ARANDA/ Ethic News Foto)

Ebonny Staten, estudiante de último año de Redlands East Valley High School, busca pasar a un compañero de equipo mientras es custodiado por Miye Kodama, estudiante de segundo año de Louisville High School, durante el tercer cuarto en el gimnasio Wildcat el 16 de febrero. (Foto de MIA ARANDA/ Ethic News)

La estudiante de primer año de la escuela secundaria Redlands East Valley, Alyssa Lopez, finalmente es bloqueada por la estudiante de primer año de la escuela secundaria Louisville, Ava Van Lokeren, cuando intenta lanzar un tiro de dos puntos durante el tercer cuarto en el gimnasio Wildcat el 16 de febrero. (MIA ARANDA/ Ethic News photo )

Ebonny Staten, estudiante de segundo año de la escuela secundaria Redlands East Valley, recibe una falta de Taylor Westbrook, estudiante de segundo año de la escuela secundaria Louisville, con seis segundos restantes en el tercer cuarto el 16 de febrero en el gimnasio Wildcat. (MIA ARANDA/ foto Noticias Éticas)

La estudiante de tercer año de Redlands East Valley High School, Alyssa Lopez, forma un equipo doble con Katherine Csiszar, estudiante de último año de Louisville High School, y Taylor Westbrook, estudiante de segundo año, durante el tercer trimestre en el gimnasio Wildcat el 16 de febrero. (Foto de MIA ARANDA/ Ethic News)

Después de un intento de tiro de Louisville High School, Ava Van Lokeren, estudiante de primer año de LHS, atrapa el rebote en medio de la presión de Redlands East Valley High School durante el cuarto trimestre en el gimnasio Wildcat el 16 de febrero. (Foto de MIA ARANDA/ Ethic News)

El nuevo Maker Lab de East Valley fomenta las habilidades creativas

Por CYRUS ENGELSMAN

El estudiante de segundo año, Diácono Carreón, mira fijamente un letrero hecho por los bibliotecarios que dice: «EL LABORATORIO». Cada letra del letrero representa una pieza diferente de tecnología disponible para que los estudiantes la usen en Maker Lab en Redlands East Valley High School. (CYRUS ENGELSMAN/ foto de Noticias Éticas)  

La Escuela Secundaria Redlands East Valley ha tenido algunas incorporaciones recientes en el campus, renovando y actualizando la biblioteca, incluido un nuevo Maker Lab.  

El Maker Lab es una nueva área llena de tecnología para ayudar a beneficiar e inspirar la pasión creativa de los estudiantes. El laboratorio está dirigido por la bibliotecaria principal Korrie Krohne, quien estaba emocionada de poder finalmente mostrar el Maker Lab.

El laboratorio está equipado con máquinas de coser, máquinas de cricket, suministros para manualidades, quince cámaras e impresoras y escáneres 3D.  

El nuevo Maker Lab había estado en etapas de preparación y construcción desde 2019 y tuvo una apertura suave en el otoño de 2021 con algunos eventos.

Krohne dijo: “Estoy muy emocionado de tener el espacio disponible para los estudiantes. Cuando regresamos de las vacaciones de invierno de este año, todos los andamios y otras partes de la renovación estaban fuera del camino, y ahora podemos usar el laboratorio de la forma en que estaba destinado a ser usado”.

Junior Josh Buridck agrega cuerdas a una máscara facial que creó recientemente en el nuevo Maker Lab en Redlands East Valley High School. Este es uno de los pasos finales del proceso de elaboración de mascarillas. (CYRUS ENGELSMAN/ foto de Noticias Éticas)

Para evitar que grandes cantidades de estudiantes abarroten el área, los estudiantes deben inscribirse con anticipación para usar el laboratorio. Hay una variedad de formas de inscribirse en el laboratorio de creación: la pestaña de la biblioteca en la página web de la escuela puede mostrar un formulario para proyectos personales, los maestros pueden inscribir a toda la clase para hacer un laboratorio y los laboratorios dirigidos por bibliotecarios que los estudiantes puede registrarse para.  

Los laboratorios dirigidos por bibliotecarios pueden ser una variedad de actividades. El primero de los cuales fue la elaboración de mascarillas, los estudiantes de todos los grados se unieron para crear sus propias mascarillas para hacer y conservar. Cuando se anunció el segundo laboratorio dirigido por bibliotecarios en diciembre de 2021, los estudiantes crearon sus propios adornos navideños.

La estudiante de último año Amira Carthell cose su mascarilla con la ayuda de los bibliotecarios de Redlands East Valley High School. Este es el primer paso del proceso de elaboración de mascarillas. (CYRUS ENGELSMAN/ foto de Noticias Éticas)

Krohne planea tener muchos más eventos de maker lab en el futuro.

“Tengo la intención de ejecutar laboratorios utilizando los diferentes equipos de laboratorio tanto después de la escuela como durante el almuerzo”, dijo Krohne. “Además, a partir del mes de marzo, planeo abrir el laboratorio un día a la semana durante la hora del almuerzo para apoyar lo que la gente necesita: si están trabajando en un proyecto, pueden venir ese día y usar los suministros disponibles en el laboratorio.»

Korrie Krohne, bibliotecaria principal de la escuela secundaria Redlands East Valley, demuestra cómo usar una máquina de coser a los estudiantes participantes. Las máquinas se usaron para que los estudiantes cosieran máscaras faciales y se las llevaran a casa. (CYRUS ENGELSMAN/ foto de Noticias Éticas)

15 preguntas con Shannon Rooney de Citrus Valley

Por NADIA CENICEROS

Shannon Rooney, maestra de biología de colocación avanzada y honores en la escuela secundaria Citrus Valley, responde 15 preguntas sobre sí misma.

La Sra. Rooney ha sido maestra durante 28 años (Jasmine Rosales/Ethic News Photo)

Reflexiones didácticas

P: ¿Hay algo que desearías haber sabido cuando eras maestra de primer año?

Rooney: Ojalá supiera que está bien ser amigable y conversar con los estudiantes. Tenía miedo de ser una persona ese primer año y como resultado tuve muchos problemas de disciplina en el salón de clases.

P: En su opinión, ¿cuál es la mejor parte de la enseñanza?

Rooney: Me encanta ver crecer a mis alumnos y decidir qué quieren hacer cuando se gradúen de la escuela secundaria.

P: ¿Qué es lo más frustrante de la enseñanza?

Rooney: El estado cambia constantemente las responsabilidades asignadas a las escuelas. Es difícil para todos nosotros mantener el ritmo; clasificados, maestros y administradores. Eso o la falta de servicio celular en el edificio E.

P: Si nunca te hubieras convertido en maestro, ¿cuál crees que sería tu otro trabajo?

Rooney: Probablemente habría sido veterinario.

P: ¿Quién te inspiró más para convertirte en profesor de biología?

Rooney: Es un empate: mi maestra de quinto grado , la Sra. Fields o el Sr. Rooney (el esposo de Shannon Rooney, Rob Rooney, también enseña Física AP en la Escuela Secundaria Citrus Valley).

P: ¿Cuál es el tema más difícil que ha enseñado a sus alumnos?

Rooney: La regulación genética es muy complicada. Los estudiantes deben trabajar duro para comprender cómo la mayoría de las células contienen el mismo ADN, pero las células usan ese ADN de manera diferente.

Favoritos y manía de mascotas

P: ¿Cuál es su historia de vida favorita que le cuenta a sus alumnos?

Rooney: No tenía la intención de ser profesor. Después de graduarme con mi título de Bio, fui maestro suplente en la Escuela Secundaria Colton. Estaba de suplente en un aula de biología y me lo estaba pasando genial respondiendo preguntas sobre genética. Para resumir, Colton High me ofreció un trabajo. 28 años después y aquí estoy, todavía enseñando biología en la escuela secundaria. Amo mi trabajo. Mantén tus opciones abiertas, prueba cosas diferentes, nunca sabes a dónde te llevará una de esas opciones.

Pregunta: ¿Cuál es su lección favorita para enseñar en biología? (En Biología AP o Honores)

Rooney: El laboratorio de Transformación Bacteriana en Biología AP. Insertamos un gen en una bacteria y produce un pigmento azul.

P: ¿Qué es lo que más le gusta de sus alumnos?

Rooney: Simplemente disfruto chatear con mis alumnos. Los adolescentes están llenos de energía.

P: Cuando no está enseñando, ¿cuáles son sus actividades favoritas para hacer?

Rooney: Leer, pasear con Ozzy (mi perro) y Mr. Rooney o Pilates

P: ¿Cuál es tu cosa favorita en tu salón de clases?

Rooney: Los banderines de la Universidad y la Armada que representan a cada uno de los miembros de mi familia.

P: ¿Cuál es tu mayor motivo favorito?

Rooney: No me gusta cuando alguien hace una pregunta y otra persona hace un comentario que hace que la otra persona se sienta mal por preguntar.

Hechos graciosos

P: ¿Eres más de café o de té?

Rooney: té

P: ¿Cuál es esa película que puedes ver constantemente y de la que nunca te aburres?

Rooney: origen

P: ¿Qué hace que tu estado de ánimo suba cuando estás deprimido?

Rooney: Charlando con mis hijas, hablando con mis alumnos o jugando con Ozzy (mi perro).

Conozca a la nueva consejera de Redlands East Valley, Arline Troncoza

Por SPENCER MOORE

Arline Troncoza es la incorporación más reciente al personal de consejería de Redlands East Valley High School. Troncoza es como un consejero regular; sin embargo, se especializa en ayudar a los estudiantes de primer año a adaptarse a la experiencia de la escuela secundaria a medida que hacen la transición del aprendizaje a distancia de la escuela intermedia que ocurrió durante los años escolares 2019-2020 y 2020-2021. 

La Consejera de primer año Arline Troncoza sonríe para una foto. (Foto de SPENCER MOORE/ Ethic News).

Troncoza dice: “Por lo general, los estudiantes de primer año se mezclan en el alfa para todos los consejeros. Pero, este año, debido a que tienen un solo consejero asignado solo para ellos, pueden recibir más apoyo personalizado”.

Troncoza dice que quiere “brindar el mayor apoyo posible para facilitar la transición”. 

Troncoza quisiera que los estudiantes de REV supieran que ella fue la primera persona en su familia en asistir a la universidad, obteniendo su licenciatura en psicología en la Universidad Estatal de California, San Bernardino. 

Troncoza consolidó aún más su lugar en el legado de su familia al ser la primera persona en asistir y completar una maestría, continuando su educación en la Universidad Estatal de California, San Bernardino.

Como estudiante, Troncoza era muy introvertida y no pedía ayuda porque sentía que no había ninguna para ella. 

Como nueva consejera de primer año, planea ayudar a los estudiantes que posiblemente se sientan de la misma manera que ella a tener el mayor éxito posible. Ella planea hacer esto estando disponible para las necesidades de sus estudiantes, incluidas las sociales, académicas o incluso si solo necesitan a alguien con quien hablar. 

“Esta es mi pasión, ser consejero no es solo un trabajo para mí, es algo que me encanta hacer y estoy aquí para los estudiantes que me necesitan”, dice Troncoza.

Troncoza detalla además los esfuerzos que el departamento de consejería ha implementado para esta nueva Clase de 2025 posterior al aprendizaje a distancia, y dice: “El objetivo es ser un poco más preventivos para prepararlos para los próximos tres años, por lo que estamos trabajando de manera integral. presentaciones en clase e intervenciones académicas para aquellos que tienen dificultades con las calificaciones”.

“Trato de ponerme en su lugar y trato de compartir luchas similares que tuve cuando era estudiante, para hacerles saber que no están solos y que es posible superar los obstáculos que pueden estar atravesando. a través”, dice Troncoza. 

Un consejo que Troncoza cree que todos los estudiantes de primer año se beneficiarían de escuchar y seguir es “no tener miedo de pedir ayuda”.

Troncoza dice: “Esta es una nueva etapa de tu vida, y la escuela secundaria es muy diferente a la secundaria, así que si uno tiene dificultades, pídenos ayuda, pídenos que te enseñemos lo que no sabemos”.

Arline Troncoza está aquí para todos los estudiantes de primer año que puedan necesitarla, y quiere que todos en el campus sepan que el departamento de consejería está ahí para ellos, sin importar lo que requiera su necesidad.

Fotos: El último partido de liga del entrenador Wildcat termina con victoria en tiempo extra contra Thunderbirds

Por AILEEN JANEE CORPUS 

Los Wildcats de Redlands East Valley High School tuvieron su último partido de la Citrus Belt League el viernes 4 de febrero contra los Thunderbirds de Yucaipa High School. Esta fue también la noche anual para adultos mayores de baloncesto masculino y el último partido en casa de la CBL dirigido por el entrenador en jefe de los Wildcat, Bill Berich.

Antes del juego

Antes del juego, el locutor Kirk Escher le dijo a la audiencia que “el entrenador Berich se retirará de la enseñanza y el entrenamiento a fines de este año después de 42 años en la educación”.

“Es apropiado que lo honremos esta noche cuando seamos anfitriones de la Escuela Secundaria Yucaipa, donde Bill comenzó su carrera como maestro y entrenador en el Inland Empire”, dijo Escher.

Berich ha sido el único entrenador principal de baloncesto masculino de REV desde que abrió la escuela en 1997.

Los discursos previos al juego comenzaron con unas pocas palabras de Berich, diciendo: «Esta es una noche para personas mayores y tal vez una noche para personas mayores», con risas de la multitud.

Luego habló sobre lo agradecido que estaba por participar en el programa de baloncesto en REV y el anuncio de los ocho estudiantes de último año de REV que se celebraron en la Noche de estudiantes de último año.

Antes de que los atletas comenzaran su calentamiento y después de que la multitud se calmara después del juego del equipo universitario junior, el juego final de la Citrus Belt League comenzó con unas pocas palabras del entrenador en jefe de Redlands East Valley High School, Bill Berich. El director atlético de REV, Chad Blatchley, y el asesor de REV ASB, Matt Fashempour, también pronunciaron breves discursos en honor a Berich. (Foto de AILEEN JANEE CORPUS/ Ethic News photo)

Durante el discurso del entrenador principal de baloncesto masculino de los Wildcats antes del juego en Redlands East Valley High School el 4 de febrero, el equipo de baloncesto masculino espera con anticipación el comienzo del juego. Los mayores se sentaron más cerca de Berich con los jugadores más jóvenes sentados cerca del final del banco. (Foto de AILEEN JANEE CORPUS/ Ethic News photo)

Bill Berich abraza a su hijo, Adam Berich, también alumno de Wildcat, después de que su familia lo sorprendiera en la cancha antes del juego el 4 de febrero. (Foto de MIA ARANDA/ foto de Ethic News)

Como regalo para Berich, el Cuerpo Estudiantil Asociado de Wildcat le entregó una pancarta que enumeraba sus años y logros como entrenador en jefe de baloncesto masculino en Redlands East Valley High School. Él está acompañado por su familia y los adultos mayores de REV también están acompañados por sus familias en la línea de base. (Foto de AILEEN JANEE CORPUS/ foto de Ethic News)

Como sorpresa, la hija de Berich y alumna de Wildcat, Carly Berich-Brunjes, cantó Star Spangled Banner, con la audiencia, árbitros, jugadores y entrenadores de pie con respeto. Después de esto, comenzó el juego final de la Citrus Belt League para Redlands East Valley High School y Yucaipa High School. (Foto de AILEEN JANEE CORPUS/ foto de Ethic News)

El gimnasio Wildcat fue decorado con carteles de los estudiantes de último año de la escuela secundaria Redlands East Valley High School para la noche del viernes 4 de febrero. Arriba: carteles de los estudiantes de último año Arnie James Corpus, Piave Fitzpatrick, Luke Mathis y Jaydin Hardy. Abajo: carteles de los estudiantes de último año Jacob Watson, Justin Mills, Aram Bangou y Jacob Zelaya (derecha). (AILEEN JANEE CORPUS/ Foto de Ethic News)

Tiempo de juego

El último juego de la CBL de la temporada 2021-23 comenzó con los Thunderbirds ganando la primera posesión.

Nathan Hernandez de los Thunderbirds a 6’5 y Jacob Zelaya de los Wildcats a 6’2 intentaron el salto entre dos para comenzar el juego. Después de que el árbitro lanzó el balón, Hernández desvió el balón y le dio a Yucaipa la primera posesión del juego. (Foto de AILEEN JANEE CORPUS/ foto de Ethic News)

El estudiante de último año de Redlands East Valley High School, Luke Mathis, está protegido en la esquina por el armador senior de Yucaipa High School, Joshua Macias, en el gimnasio Wildcat el 4 de febrero. (Foto de MIA ARANDA/ foto de Ethic News)

Alfred Lee, estudiante de último año de Redlands East Valley High School, busca a alguien a quien pasar mientras es custodiado por Matthew Selbert, estudiante de último año de Yucaipa High School, el 4 de febrero en el gimnasio Wildcat. (MIA ARANDA/ foto de Ethic News)

JD Shah, estudiante de último año de Yucaipa High School, Nathan Hernandez de tercer año y Tristan Doty, estudiante de segundo año, y Piave Fitzpatrick de Redlands East Valley High School recuperan el balón después de un tiro libre en el gimnasio Wildcat el 4 de febrero. (MIA ARANDA/ foto de Ethic News)

Jeremiah Bolaños, estudiante de tercer año de Redlands East Valley High School, intenta un doble contra Mitchell Hendrickson, estudiante de último año de Yucaipa High School, en el gimnasio Wildcat el 4 de febrero. (MIA ARANDA/ foto de Ethic News)

Al final de la primera mitad, los Thunderbirds tenían una ventaja con 36 puntos y ocho faltas con los Wildcats abajo por ocho puntos con 28 puntos y 10 faltas. Parecía sombrío para los Wildcats, pero Litter Box continuó alentando a su equipo.

El equipo de porristas del equipo universitario de Redlands East Valley asistió a la Noche de Mayores y se sentó al margen mientras seguía animando. Durante el medio tiempo, hicieron tres pirámides que resultaron en vítores y aplausos de la multitud. (AILEEN JANEE CORPUS/ foto de Ethic News)

Las gradas del equipo local estaban repletas de familiares y amigos de los atletas, así como exco-entrenadores y jugadores del entrenador en jefe que se retira, Bill Berich, mientras entrenaba su último partido de liga. Los vítores de la multitud cambiaron a una tensión más tranquila a medida que avanzaba el juego y ninguno de los equipos dominaba constantemente. (Foto de AILEEN JANEE CORPUS/ foto de Ethic News)

El cuarto cuarto resultó ser un desafío para ambos equipos.

A los ocho minutos del último cuarto, Yucaipa todavía estaba a la cabeza con 56 puntos y REV con 51 puntos, pero debido a que Yucaipa cometió seis faltas y REV solo una, si los Wildcats continuaban avanzando hacia la defensa de los Thunderbird, podrían acumular suficientes faltas para entrar en la bonificación y lanzar tiros libres para ganar más puntos para reducir el déficit.

A cinco minutos y dos segundos del final del último cuarto, REV y Yucaipa estaban empatados a 56 puntos, pero Yucaipa tenía siete faltas y REV tenía dos faltas. Otro empate se produjo a los tres minutos y 59 segundos del último cuarto con ambos equipos a 58 puntos.

Los Thunderbirds lograron separarse al liderar con dos puntos a tres minutos y 48 segundos del final del último cuarto, y Yucaipa ganó dos puntos más por dos minutos y 57 segundos.

Con solo dos minutos y 7 segundos restantes del último cuarto, Yucaipa estaba al frente 64-58 con cinco faltas para los Wildcats y siete faltas para Yucaipa que hicieron REV en la bonificación.

Los Thunderbird continuaron con esta ventaja incluso en un minuto y siete segundos para el final del último cuarto, pero esta vez, ambos equipos estaban en la bonificación. Si cualquiera de los equipos esperaba ganar, tendría que minimizar sus faltas e intentar sacar faltas del equipo contrario.

El estudiante de último año de Redlands East Valley High School, Piave Fitzpatrick, que juega de delantero, atrapa un rebote mientras estaba a la ofensiva el 4 de febrero en el gimnasio Wildcat. (MIA ARANDA/ foto de Ethic News)

Luke Mathis, estudiante de último año de Redlands East Valley High School, se prepara para recibir un pase de Malachi Williams, estudiante de tercer año, el 4 de febrero en el gimnasio Wildcat. (MIA ARANDA/ foto de Ethic News)

El estudiante de tercer año de Redlands East Valley High School, Malachi Williams, salta para atrapar un rebote mientras estaba a la ofensiva el 4 de febrero en el gimnasio Wildcat. (MIA ARANDA/ foto de Ethic News)

Ashir Shaw, estudiante de tercer año de Redlands East Valley High School, intenta una bandeja durante la segunda mitad del juego contra Yucaipa el 4 de febrero en el gimnasio Wildcat. (MIA ARANDA/ foto de Ethic News)

A un minuto del final del último cuarto, Yucaipa continuaba liderando a REV por cinco puntos con 64 puntos en el marcador.

A 45.4 segundos del final del último cuarto, REV estaba abajo por dos puntos con 62 puntos y Yucaipa aún con 64 puntos. Los Wildcats habían logrado detener el movimiento de la pelota para los Thunderbirds y anotar.

Esto continuó hasta que quedaban 14,4 segundos y REV empató el juego a 64 puntos. REV mantuvo el empate hasta el final del último cuarto, lo que provocó que el partido se fuera a la prórroga.

El estudiante de segundo año de la Escuela Secundaria Yucaipa, Tristan Doty, busca pasar al estudiante de último año JD Shah durante el último cuarto del juego en el gimnasio Wildcat el 4 de febrero. (MIA ARANDA/ foto de Ethic News)

Con el tiempo

Thunderbird Nathen Hernandez y Wildcat Ashir Shaw regresaron a la línea de media cancha para que el salto entre dos comenzara el tiempo extra. (AILEEN JANEE CORPUS/ foto de Ethic News)

Con minutos adicionales en el reloj para el tiempo extra, los jugadores, entrenadores y miembros de la audiencia se prepararon para los últimos cuatro minutos decisivos del juego.

A los dos minutos y tres segundos, Yucaipa lideraba con 68 puntos con REV detrás por un mero punto.

A los dos minutos REV tomó la delantera con 69 puntos con Yucaipa todavía en 68 puntos. El juego continuó con su patrón de ida y vuelta con Yucaipa liderando con 70 puntos con REV con 69 puntos a un minuto y 44 segundos restantes en el tiempo extra, pero Yucaipa con 9 faltas y REV con ocho. Ambos equipos tuvieron la chance de entrar en el doble bonus y por más tiros libres.

Darrell Green, estudiante de segundo año de Redlands East Valley High School, defiende a JD Shah, estudiante de último año de Yucaipa High School, durante el último cuarto del partido contra YHS el 4 de febrero en el gimnasio Wildcat. (MIA ARANDA/ foto de Ethic News)

Cuando quedaba un minuto y 17 segundos de juego en el reloj, REV tenía una ventaja de 71 puntos, Yucaipa 70 puntos y ambos equipos con la misma cantidad de faltas. 

Los Wildcats obtuvieron la posesión a 47,6 segundos del tiempo extra, ganando más puntos.

A los 18.9 segundos, los Thunderbirds tenían la posesión, pero el tiempo se había acabado y la defensa de los Wildcats impidió que Yucaipa anotara.

Los Wildcats terminaron el juego victoriosamente por un punto con una puntuación final de 71-70.

Aunque la Escuela Secundaria Yucaipa recibió una falta de la Escuela Secundaria Redlands East Valley cuando quedaba 1:02 en el clic, fallaron sus dos tiros libres. Tristan Doty de los Thunderbirds estaba en la línea de tiros libres. (AILEEN JANEE CORPUS/ foto de Ethic News)

El estudiante de último año de Redlands East Valley High School, Piave Fitzpatrick, y el estudiante de tercer año, Jeremiah Bolaños, saltan con entusiasmo después de ganar su último juego de CBL de la temporada de baloncesto 2021-22 en un factor decisivo en tiempo extra. (AILEEN JANEE CORPUS/ foto de Ethic News)

La semana del espíritu de Citrus Valley conduce al Rally de Invierno

Escrito por NADIA CENICEROS y ELIZABETH MOLLOY

La Escuela Secundaria Citrus Valley tuvo una Semana de Espíritu ‘CV Gets Trendy’ antes del rally de invierno la semana del 24 de enero. Se animó a los estudiantes de Citrus Valley a participar en esta Semana de Espíritu como una forma de emocionarse por el próximo Rally de Invierno.

Lunes 24 de enero: Material Girl Monday (Vístete con tu mejor atuendo)

Jasmine Gurrola, Amaya Pantaleon, Lailyenna Ngo, Soriah Brunson, Natlie Velasquez, Emma Irene, Annabell Crummey y Nickolas Ramirez mostraron su mejor atuendo el 24 de . (ELIZABETH MOLLOY/Ethic News photo)

Martes 25 de enero: Quiero ser un vaquero nene!

Michael Okere y Amber Sibbett dan su signo de aprobación en el Dia del Vaquero el 25 de Enero. (ELIZABETH MOLLOY/ foto de Ethic News)

Edith Gomez, Alexa Cano y Brooke Mendez sonríen para una foto vestidas de vaqueras. (ELIZABETH MOLLOY/foto de Ethic News)

Angela Dov y Alexa Gonzales posan para una foto el 25 de Enero (ELIZABETH MOLLOY/foto de Ethic News)

Miércoles 26 de Enero: Lo que sea, menos mochila

Alexa Gonzales posa con su carrito de compras de juguetes el 26 de enero. (Foto de ELIZABETH MOLLOY/Ethic News)

Erik Serenson sostiene una bolsa de lona para el Día de Lo Que Sea Menos Mochila el 26 de enero. (FOTO DE ELIZABETH MOLLOY/Ethic News)

Bailey Sacco decidió utilizar un bote de Home Depot, mientras que Brooke Méndez usó una hielera PlayMate en lugar de su mochila el 26 de enero. (Foto de ELIZABETH MOLLOY/Ethic News)

Angel Leon usa una caja de cartón para su interpretación del Día de Lo Que Sea, Menos Mochila el 26 de enero. (Foto de ELIZABETH MOLLOY/Ethic News)

Natalia Contreras se luce con un buggy Rayo McQueen el 26 de enero. (FOTO DE ELIZABETH MOLLOY/Ethic News)

Jueves 27 de enero: The Man, The Myth, The Legend (Vístete como Adam Sandlar)

Natalia Contreras y Emma Vara mostrando su mejor atuendo de ‘Adam Sandler’ el 27 de enero. (FOTO DE ELIZABETH MOLLOY/Ethic News)

Arianna Rodríguez posa para el Día de Adam Sandler el 27 de enero. (Foto de ELIZABETH MOLLOY/Ethic News)

Fotos: el desfile de Navidad de Redlands regresa al centro después de dos años

Por MIA ARANDA

El desfile anual de Navidad de Redlands regresó al centro de Redlands el 4 de diciembre después de dos años. Debido a COVID-19, el desfile de Navidad de 2020 se reestructuró como un desfile de autoservicio, que tuvo lugar en el estacionamiento de Redlands Sports Park. En 2019, el desfile se canceló dos veces debido a la lluvia.

El tema de este año fue “Una Navidad inolvidable”.

El desfile consistió en carrozas y vehículos decorados, actuaciones musicales, apariciones de grupos comunitarios y más.

El desfile está patrocinado por el Club Kiwanis de Redlands.

Un Dodge Challenger Scat Pack blanco 2021 con un diseño de Jack Skeleton recorre el desfile de Navidad de Redlands en el centro de Redlands el 4 de diciembre. (MIA ARANDA / Foto de Ethic News)

El equipo de porristas de Redlands East Valley High School saluda a los espectadores durante el desfile de Navidad de Redlands en el centro de Redlands el 4 de diciembre. (MIA ARANDA / foto de Ethic News)

Los miembros de Yucaipa Rainbow Coalition, un club LGBTQ + con sede en Yucaipa, sostienen carteles durante el desfile de Navidad de Redlands en el centro de Redlands el 4 de diciembre. (MIA ARANDA / Foto de Ethic News)

Destiny Marin Ramos, estudiante de segundo año de Citrus Valley High School, representa a la Brigada Negra y Dorada de Citrus Valley en el desfile de Navidad de Redlands en el centro de Redlands el 4 de diciembre. (MIA ARANDA / Foto de Ethic News)

Una joven Girl Scout de Girl Scouts of San Gorgonio Council troop 680 monta su scooter durante el desfile de Navidad de Redlands en el centro de Redlands el 4 de diciembre. (MIA ARANDA / Foto de Ethic News)

El Grinch hace una aparición bailando durante el desfile de Navidad de Redlands en el centro de Redlands el 4 de diciembre. (Foto de MIA ARANDA / Ethic News)

Los camiones de bomberos decorados de Beaumont (derecha) y Chino Valley (izquierda) contribuyen a la conclusión del desfile navideño de Redlands en el centro de Redlands el 4 de diciembre. (MIA ARANDA / Foto de Ethic News)

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Noticias breves: Estudiantes de Orangewood visitan Whitewater Preserve

Por MYA TRUJILLO BRAND y AYEISHA FORDHAM

Traducido por MAURICIO PLIEGO

 Los estudiantes de Advancement Via Individual Determination en Orangewood High School visitaron Whitewater Preserve el 18 de noviembre para informarse sobre los entornos locales de los que no se habla a menudo.

 El viaje consistió en caminar, observar y conversar. De los 26 estudiantes que asistieron, fueron separados en grupos con un naturalista que los guió por la reserva mientras enumeraban muchos datos sobre Whitewater.

Lou Ann Perry, maestra de OHS AVID, dijo: “Día perfecto para los estudiantes, tranquilo y una excelente manera de reconectarse con nuestro entorno, sin distracciones con el teléfono celular, excelente para tomar un descanso del estrés”.

Los estudiantes e incluso los acompañantes expresaron que les encantaba estar allí. Los guardabosques siempre estaban trabajando y ocupados en el mantenimiento de los terrenos para los visitantes. La caminata fue un poco rápida, pero muy informativa sobre lo que los estudiantes miraban mientras caminaban.

John Aidoo, un estudiante de último año de AVID en OHS, dice: “Fue un gran escenario rodeado de gente positiva y fue muy educativo”.

El área y la tierra en Whitewater es única en su totalidad. El paisaje era de tierra seca, pero alberga a muchos animales y su entorno donde “los animales no dependen de los guardabosques para sobrevivir”, dice la naturalista Jennifer López.

Izaiah Ramos, estudiante de tercer año de OHS, dice: “La caminata por las montañas fue agradable y se sintió bien con vistas a algo que no son carreteras con mucho tráfico”.

Según la naturalista Jennifer López, esta tierra ahora está seca y solía estar llena de agua. Está rodeado de montañas. (MYA TRUJILLO/ foto de Ethic News)

La naturalista Jennifer Lopez habla con el grupo de estudiantes de AVID el 18 de noviembre sobre de dónde fluye el agua y cómo ayuda a los animales en el área. (MYA TRUJILLO/ foto de Ethic News)

Este estanque alberga una fauna única. (MYA TRUJILLO/ foto de Ethic News)

Hacia el final de la excursión, después de que los naturalistas hablaron con los estudiantes de AVID y les agradecieron su asistencia. (Foto cortesía de Lou Ann Perry)

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El superintendente de Redlands, Mauricio Arellano, visita la escuela secundaria Orangewood

Por DEBBIE DIAZ and JOSEPH PACHECO

El superintendente Mauricio Arellano vino a Orangewood High School el 11 de Noviembre para hablar con los estudiantes y ver las nuevas remodelaciones en los salones de clases.

“El propósito de venir era conocer a los estudiantes, conocer al personal, ver parte de la instrucción que está sucediendo”, dijo Arellao. “Quería ver algunas de las remodelaciones, como la biblioteca, algunas de las salas de ciencias todavía están en proceso, va a llevar un tiempo. No había visto la nueva cocina culinaria, así que hay muchas cosas buenas: la sala de educación física, así que fue una gran parte de venir “.

Arellano estaba haciendo las visitas con Susan Abt, presidenta de la Asociación de Maestros de Redlands. Esta fue su segunda visita después de su visita a Redlands High School a principios de semana.

From left: Superintendent Mauricio Arellano, Orangewood High School seniors Debbie Diaz, Linayah Timmons and Joseph Pacheco and Redlands Teachers Association President Susan Abt. (Foto de Ethic News)

Arellano dijo: “Así que no soy solo yo quien viene hoy, este es en realidad un programa de colaboración … para que la gente nos vea como una fuerza unida, que estamos aquí para los niños, el personal y los directores”.

“Creo que ha sido muy beneficioso para todos vernos juntos, trabajando juntos como un equipo, en lugar de dos grupos diferentes”, dijo Arellano.

Los estudiantes de las clases de Kimberly Lott y Louise Gonzales hicieron carteles para que el superintendente se sintiera bienvenido.

Cuando visitó diferentes clases, como la clase de matemáticas Integrada I de González, González dijo que “les preguntaba a los estudiantes qué estaban haciendo”. En la clase de Inglés 11 de Lou Ann Perry, preguntó a los estudiantes sobre su próxima excursión AVID a Whitewater.

“Disfruté preguntando a muchos de los estudiantes mientras caminaba, ya sabes, si les gusta la escuela, si se sienten apoyados y todos, al menos con los que hablé, dijeron que realmente disfrutan de la escuela y aprecian y sienten como si estuvieran recibiendo apoyo ”, dijo Arellano.

“Un niño me dijo que estaba cansado y bostezó”.

Arellano se rió y dijo: “Está bien. Yo he tenido esos días “.

Los estudiantes de Orangewood High School en una clase de Matemáticas II toman notas el 17 de noviembre de 2021, mientras que la instructora Louise Gonzales explica la nueva lección que están comenzando. (JOSEPH PACHECO / foto de Ethic News)

Matt Stewart, maestro de Orangewood High School, trabaja con un pequeño grupo de estudiantes el 17 de noviembre de 2021. Stewart dice: “Estábamos discutiendo el concurso de Rube Goldberg, el próximo concurso de Rube Goldberg, donde el paso final es abrir un libro y entonces hablamos en clase sobre cuántas formas diferentes podemos hacer para abrir un libro con la máquina “. (DEBBIE DIAZ / foto de Ethic News)

Una nueva cocina de artes culinarias, recientemente integrada en el campus de la escuela secundaria Orangewood, es una de las nuevas remodelaciones de la escuela. (DEBBIE DIAZ / foto de Ethic News)

Las impresoras 3-D son algunas de las nuevas actualizaciones de equipos en el aula de Educación Técnica y Profesional de Matt Stewart en la Escuela Secundaria Orangewood. (Foto de DEBBIE DIAZ / foto de Ethic News)

Recientemente se terminó un Centro de Carreras remodelado en Orangewood High School. (DEBBIE DIAZ / foto de Ethic News)

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Noticias breves: recaudación de fondos de la comunidad para el héroe Wildcat

Por MIA ARANDA

Después de que un estudiante de la preparatoria Redlands East Valley, Ayden Lagrand, sufriera lesiones luego de un accidente automovilístico el 22 de octubre, la comunidad lo apoyó recaudando fondos para su recuperación.

Según el organizador de la recaudación de fondos de GoFundMe, Ralph Veach, estudiante de último año de REV, dos estudiantes quedaron atrapados en un accidente automovilístico, en el que Lagrand, estudiante de último año de REV, que había salido volando del camión accidentado, rescató a su amigo del camión en llamas. Como resultado, sufrió quemaduras sustanciales de segundo y tercer grado.

Hasta el 17 de noviembre, la página de GoFundMe  ha recaudado $18,148.

El accidente ocurrió en el estacionamiento de Hops and Spokes Brewing Company, una cervecería familiar en Yucaipa.

El 27 de octubre, Hops and Spokes Brewing Company organizó una recaudación de fondos de 4 a 9 p.m. en el que $1 de cada pinta de cerveza y cerveza de raíz se donaría a la familia Lagrand.

Como resultado, se recaudaron $6,458.68, según Hops and Spokes Brewing Company.

En la escuela, los estudiantes del Cuerpo Estudiantil Asociado de REV intercambiaron ideas sobre cómo podrían involucrar a la escuela para apoyar a Lagrand y, finalmente, decidieron organizar un día de comida.

Foto 1: Carson Bascom, estudiante de tercer año de Redlands East Valley High School, sirve hot dogs como parte de Link Crew durante el Día de la Comida el 5 de noviembre (CYRUS ENGELSMAN / Foto de Ethic News)

Foto 2: Leilani Baldwin, estudiante de último año de Redlands East Valley High School, vende corteza de menta a Melody Kamgar Haghighi, estudiante de último año, como parte de Thespians durante el Día de la Comida el 5 de noviembre (CYRUS ENGELSMAN / Foto de Ethic News)

Foto 3: Un póster de Ayden Lagrand, estudiante de último año de Redlands East Valley High School, presenta mensajes de “mejora pronto” de otros estudiantes durante el Día de la Alimentación el 5 de noviembre (CYRUS ENGELSMAN / Foto de Ethic News)

Foto 4: Un letrero de la clase de 2025 de la escuela secundaria Redlands East Valley alienta a los estudiantes a comprar donas para ayudar a apoyar a Ayden Lagrand, estudiante del último año de REV y su familia durante el Día de la Alimentación el 5 de noviembre (CYRUS ENGELSMAN / foto de Ethic News)

Los clubes vendieron alimentos en beneficio de la recuperación de Lagrand. Al final, se recaudaron alrededor de $5,000 para Ayden.

“Realmente me asombró, ya que superó incluso mis expectativas”, dijo Matt Fashempour, asesor de REV ASB. “Esta escuela realmente brilló cuando los estudiantes compraron literalmente todo lo que se les ofreció. No quedó ni un artículo al final del evento”.

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El consejojuvenil de Redlands involucra a los estudiantes en el gobierno local

Por MAURICIO PLIEGO

Cámaras del consejo vacías mientras los estudiantes esperan que lleguen más junto con la concejal Denise Davis para comenzar la reunión (MAURICIO PLIEGO / foto de Ethic News)

La concejal Denise Davis, que representa el primer distrito de la ciudad de Redlands, ha iniciado un grupo para los estudiantes del Distrito Escolar Unificado de Redlands, llamado Consejo Juvenil de Redlands.

Un total de 30 estudiantes de varias escuelas en el RUSD como Citrus Valley High School, Redlands High School, Redlands East Valley High School, Loma Linda Academy y Grove High School postularon y fueron aceptados en el programa.

Desde que Davis, directora del Centro de Recursos para Mujeres de la Universidad de California, Riverside y profesora adjunta de la Universidad de Redlands, recientemente se interesó en que más personas participaran en el proceso político, inició el Consejo Juvenil de Redlands.

Davis dice: “Me gustaría tener más educación sobre el gobierno local y el compromiso cívico cuando estaba en la escuela secundaria, entonces estoy encantada de tener esta oportunidad de relacionarme con los estudiantes de la escuela secundaria en Redlands”.

Zaid Hintzman, estudiante de último año de Redlands High School, es miembro del consejo, presidente de Speech and Debate de Redlands High School y organizador de GenVocal.

Hintzman dice: “Estaba interesado en el consejo porque la concejal Davis parecía genuinamente interesada en capacitar a los estudiantes para que hicieran cambios”.

El propósito del Consejo Juvenil de Redlands es educar a los estudiantes sobre el gobierno local y el compromiso cívico. Pero también es un lugar donde pueden compartir preocupaciones y trabajar juntos para resolver problemas dentro de la ciudad.

Charles M. Duggan, el administrador de la ciudad de Redlands, está hablando con los estudiantes y respondiendo sus preguntas relacionadas con el cambio climático y la falta de vivienda. Duggan supervisa los diferentes departamentos y administra las operaciones diarias de la ciudad. (Foto cortesía de Denise Davis)

Miyah Lopez y Mauricio Pliego junto a Denise Davis como líderes de los recientes movimientos de Estudiantes por el Cambio en el Distrito Escolar Unificado de Redlands. (Foto cortesía de Taryn Thomas)

El consejo tendrá un papel indirecto en afectar las decisiones tomadas dentro de la ciudad. Los miembros del consejo tendrán la oportunidad de interactuar con otros miembros del consejo, personal de la ciudad y otros que influyen en las decisiones dentro de la ciudad, según Davis.

Ella dice: “El consejo de la juventud me asesorará sobre cuestiones de política que consideren que deben abordarse en la ciudad de Redlands”.

Uno de los muchos miembros es Miyah Lopez, estudiante de último año en Citrus Valley. Ella es la directora ejecutiva de Blackhawks for Change, una iniciativa dirigida por estudiantes destinada a crear conciencia sobre los problemas sociales dentro del campus de Citrus Valley y la ciudad que lo rodea.

López dice: “Pensé que sería una gran oportunidad para ser educado sobre la estructura del gobierno local y quería hacer un cambio en nuestra comunidad. En esto, espero aumentar la diversidad en nuestro sistema, aumentar la igualdad racial en nuestra comunidad y tratar de hacer de Redlands un lugar seguro para todos ”.

Baños cerrados discusión abierta sobre seguridad versus conveniencia

Por ELLA FITZPATRICK

En Redlands East Valley High School, el acceso de los estudiantes a los baños ha sido limitado. Desde finales de agosto, los baños del piso superior del ala K están cerrados.

 Los baños para estudiantes de arriba en el ala K de la escuela secundaria Redlands East Valley han estado cerrados desde agosto. Después de la tendencia Devious Licks, la administración de REV pensó que sería mejor cerrar los baños por la seguridad de los estudiantes y limitar el vandalismo. (ELLA FITZPATRICK / photo de Ethic News)

En Redlands East Valley High School, el acceso de los estudiantes a los baños ha sido limitado. Desde finales de agosto, los baños del piso superior del ala K están cerrados.

Durante cada período que pasa, un período de tiempo de ocho minutos, los baños rápidamente se llenan de estudiantes. Esto se debe a que solo hay dos baños para hombres y dos baños para mujeres abiertos en el campus con un recuento de estudiantes de casi 1,900.

“Una vez, cuando realmente tenía que ir al baño, la fila era tan larga que llegué dos minutos tarde a mi clase”, dice Alicia Gullon, estudiante de último año en REV.

Con cada estudiante que espera en la fila, otro estudiante puede llegar tarde a clase o debe esperar hasta que pase otro período y esperar que la fila sea más corta en ese momento. Esto puede causar un aumento en las tardanzas entre los estudiantes.

El período de transición está destinado a ser un tiempo corto en el que los estudiantes puedan socializar rápidamente con amigos, comer un refrigerio y usar el baño mientras se dirigen a su próxima clase. Algunos maestros no permiten que los estudiantes usen el baño durante la clase porque es para lo que está destinado el período de transición. También es para asegurar que los estudiantes aprovechen al máximo su instrucción. Sin embargo, tener que esperar para usar el baño puede causar incomodidad a los estudiantes.

La oficial de seguridad de REV, Molly González, dijo: “Desde mi punto de vista, todos los estudiantes que llegan tarde con los que trato, quieren llegar tarde. No les podría importar menos. Y creo que nos olvidamos de que hay otros estudiantes a los que les importa ”.

Algunos estudiantes, así como el personal, que han llegado tarde a clase o se han visto afectados por este problema, creen que los baños del segundo piso del ala K deben estar abiertos.

“No creo que sea algo que debamos debatir. Tiene sentido abrirlo. Creo que debería ser una solución fácil ”, dice González.

Según el subdirector Ron Kroetz, los baños están cerrados debido a la falta de suministros proporcionados por el Distrito Escolar Unificado de Redlands, incluidos dispensadores de jabón y fundas para inodoros. Esta escasez está relacionada con la tendencia Devious Licks que comenzó en TikTok en septiembre. La tendencia Devious Licks alentó a los estudiantes a robar y destruir la propiedad escolar, lo que puso en riesgo a todos en el campus.

“A veces es difícil lidiar con estas tendencias en las redes sociales cuando se alienta a los niños a que cometan actos de vandalismo en la escuela”, dice Kroetz.

Como solución, la administración acordó cerrar los baños de arriba de manera temporal.

La escuela también ha estado escasa de oficiales, una parte esencial de la seguridad del campus. Al abrir los baños de arriba, la seguridad tendría que adaptarse y dividirse donde patrullan.

“No tenemos suficiente personal para vigilarlos”, dice Kroetz.

“Apenas podemos manejar los dos baños abiertos ahora”, dice González.

Debido a la falta de agentes de seguridad en el campus, a menudo tienen que estar más atentos.

“Recientemente, hemos tenido chicas que van a los baños y comienzan peleas”, dice González. “Y la seguridad va a prevalecer sobre la conveniencia”.

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Seguimiento del districto escolar de Redlands confirmo los casos de COVID-19

Por DESTINY RAMOS

Comenzó un nuevo año escolar para el Distrito Escolar Unificado de Redlands y surgió una pregunta sobre si la seguridad es suficiente o no para los estudiantes. Desde el mes pasado, el sitio web del distrito se ha actualizado con casos confirmados de COVID-19 a través de un panel de control del distrito en su sitio web.

El tablero del distrito rastrea y pública los casos confirmados dentro de un período de dos semanas para cada escuela.

El RUSD recientemente agregó un tablero COVID-19 en el sitio web del distrito para las escuelas dentro del distrito. El panel incluye un gráfico de casos de covid de 14 días y casos recientemente reportados. (DESTINY RAMOS / Ethic Photo)

COVID-19 se descubrió por primera vez en diciembre de 2019 y luego causó la pandemia global que aún permanece, dos años después. Exactamente un año después de que se descubrió el primer caso, se informó el primer caso de la variante Delta. Desde entonces, se abrió camino por Europa antes de llegar a Estados Unidos en marzo de 2021, donde ahora predomina la variante.

Casi al mismo tiempo que la variante Delta llegó a los EE. UU., La mayoría, si no todos, los estudiantes y el personal habían comenzado a regresar a las escuelas de todo el país. En el RUSD, aprender en línea era una opción, mientras que estar en el campus era la otra. Dependiendo del estado, es posible que algunos estudiantes no hayan tenido la opción de aprender desde la comodidad de sus propios hogares. Muchos estudiantes se vieron obligados a ir al campus o permanecer en línea, y otros pudieron elegir por sí mismos. Independientemente de si los estudiantes eligieron asistir a la escuela en persona o no, todos habrían regresado a la escuela independientemente del estado en agosto de 2021.

A medida que los estudiantes de los EE. UU. Comenzaron a ir a la escuela, las tasas de COVID-19 aumentaron muy rápidamente. En el lapso de un mes, la tasa de casos de siete días había aumentado de 30.000 por semana el 20 de julio a 145.000 casos por semana el 20 de agosto. Más de la mitad de estos casos fueron reportados por estudiantes y personal escolar de todo el país.

Después de un año de aprendizaje a distancia, la mitad de los estudiantes de RUSD regresaron a la escuela en abril. Se tomaron muchas precauciones para garantizar la seguridad de los estudiantes. Estas precauciones incluyen el requisito de máscaras, distanciamiento social, estaciones de desinfectante de manos alrededor de la escuela y el uso de plexiglás en las aulas.

Sin embargo, todas las precauciones, menos los requisitos de mascarilla y las estaciones de desinfectante de manos, se levantaron en agosto.

Algunos estudiantes están de acuerdo en que las escuelas no son seguras para asistir debido al COVID-19 en este momento.

 “[Los casos de Covid] no se pueden controlar y todavía se están extendiendo por las escuelas, independientemente de las máscaras. Ambos se propagaron a través de los deportes y de personas que ni siquiera sabían que tenían covid o la variante delta ”, afirmó Jenna Tampubolon, estudiante de segundo año en Citrus Valley High School.

Otros prefieren asistir debido a su experiencia con el encierro antes de la pandemia.

“No me importa si es inteligente o no, prefiero vivir con Covid que volverse loco en la soledad”, dijo Rico Weaver, estudiante de segundo año en Citrus Valley.
Puede encontrar un enlace al panel de control de RUSD COVID-19 en https://www.redlandsusd.net/Page/18775

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Cómo aprobar un examen de nivel avanzado: Edicion quimica

Columnas del editor

Isaac Mejia es el editor de destacados de Ethic News

Los cursos avanzados de colocación pueden ser difíciles y la química es famosa por ser una de las clases AP más difíciles que las escuelas secundarias tienen para ofrecer. Sin embargo, una estrategia efectiva y una preparación temprana pueden hacer que aprobar el examen sea mucho más factible. Aquí hay algunos consejos prácticos que realmente me ayudaron a obtener un cinco en el examen de química AP.

1. Libro de revisión

Comprar un libro de revisión es esencial para aprobar el examen. Un libro de revisión incluye múltiples exámenes de práctica completos, preguntas de práctica de opción múltiple (MCQ) y práctica de preguntas de respuesta libre (FRQ) para cada unidad.

En mi opinión, la marca de libros, The Princeton Review, es una opción más confiable que la de Barron. (ISAAC MEJIA/ Ethic News)

Pero,  ¿qué revisión debo comprar? Aconsejo a la marca Princeton Review de libros de revision, preferiblemente el número del año en que tomarás el examen. Por ejemplo, tome el examen en 2021, así que obtuve el libro de revisión 2021. Las preguntas de opción múltiple y respuesta gratuita se adaptan específicamente al plan de estudios de AP y proporcionan casi exactamente las mismas preguntas que recibí en el examen. Si bien algunas personas podrían recomendar el libro de revisión de química AP de Barron, yo no lo hago. Personalmente cometí el error de comprar el libro de revisión de Barron primero y terminé comprando Princeton Review de todos modos, porque sentí que Barron ‘s no se correlacionan con el plan de estudios tan precisamente como me hubiera gustado.

Los libros de revisión son asequibles y perfectos para utilizar justo antes de las pruebas de capítulos y unidades en clase. Puedes comprarlos en Amazon y deberías comprar uno tan pronto como comience la escuela: cuanto antes, mejor.

2. Notas diarias en video de AP

Captura de pantalla del sitio web de College Board que muestra cómo los videos diarios se organizan cronológicamente dentro de cada unidad. (ISAAC MEJIA/ Ethic News)

Las notas de AP Daily Video son notas que la Junta Universitaria proporciona a los estudiantes. Proporcionan una visión general de cada concepto dentro de las nueve unidades y le dicen específicamente lo que necesita saber para el examen. No deben actuar como su única fuente de notas; deben usarse además con las notas de su maestro. Después de tomar notas sobre un tema específico, refuerce viendo los videos el mismo día o un par de días después. Esto te obliga a revisar el mismo material más de una vez. Mantiene los conceptos frescos en tu mente y puede proporcionarte información importante que tu profesor podría no proporcionar.

3. Tarjetas de memoria

Hay mucha información que se espera que aprendas a lo largo del año escolar y recordar términos clave simples se puede desechar fácilmente. Sin embargo, conocer estos términos es útil, porque prevalecen en toda la sección de opción múltiple y libre respuesta de la prueba. El uso de tarjetas y la repetición espaciada le ayudará a aprender definiciones concretamente y evitará que confunda temas entre sí. Las tarjetas de vocabulario deben ser específicas para sus necesidades individuales.

4. Descanso Primavera 

Un componente importante que me ayudó a obtener una puntuación alta en el examen fue revisar en el momento adecuado. Si bien se supone que las vacaciones de primavera son un “descanso” de la escuela, también es el momento perfecto para comenzar a revisar el material cubierto, porque le brinda la oportunidad de centrarse únicamente en revisar las unidades que su maestro ha cubierto hasta ese momento. Para cuando se acerque la prueba el próximo mes, la revisión será más fácil y menos abrumadora. Los temas ya estarán frescos en tu mente y estarás por delante del juego.

5. Momento

Este es un consejo simple pero subestimado. Tiempo para ti mismo cuando practiques tomar MCQ y FRQ, para que la crisis de tiempo del examen real no sea un problema.

6. Pruebas de práctica

Práctica MCQ y práctica FRQ son necesarias para pasar la prueba. Si bien su libro de revisión debería poder proporcionarle algunos, cuanto más, mejor. El College Board proporciona pruebas de práctica de “control de progreso” que incluyen tanto MCQ como FRQ para cada unidad. Los hice todos. Además, las FRQ de años anteriores están disponibles en Google para usar si quieres más.

El diseño actualizado 2021 de la Junta Universitaria tiene comprobaciones de progreso ubicadas al final de cada unidad y requiere que los maestros las desbloqueen para uso de los estudiantes. Las comprobaciones de progreso pueden ayudar a los estudiantes a identificar los conceptos que están sobresaliendo y los conceptos que necesitan mejorar. (ISAAC MEJIA/ Ethic News)

Finalmente, recomiendo tomar un examen AP de práctica de larga duración antes de la prueba real. Esto te ayudará a medir lo que sabes y lo que necesitas para estudiar más. Le proporcionará una idea de cuánto tiempo dura realmente la prueba y la hará menos intimidante porque ya sabrá qué esperar.

Cada uno tiene su propia estrategia para conquistar el examen AP y las técnicas de estudio de todos son diferentes. Sin embargo, creo que estos seis consejos te ayudarán a aprobar el examen con un cinco.

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La ex alumna y Wildcat April Saibene se une al personal de consejería de Redlands East Valley High School

Por MIA ARANDA

Traducido by JAZUI MEJIA

April Saibene, una alumna anterior de Redlands East Valley High School, ha regresado a REV este año escolar como consejera recién contratada. Después de trabajar como consejera en la Escuela Primaria Clearwater en Perris durante dos años, Saibene fue contratada por primera vez en REV como consejera temporal que cubría los grados del décimo al duodécimo, se apellida Dj-J, pero unas semanas después del año escolar, obtuvo el título permanente. posición.

La consejera de Redlands East Valley High School, April Gamez, en su oficina el 8 de septiembre. Gamez asesora a estudiantes de segundo, tercer y cuarto año con apellidos que van de Dj a J. (MIA ARANDA / foto de Ethic News)

Nacido en Brawley, California, Saibene vivió en México hasta los tres años; sus padres nacieron en México, por lo tanto, habla español con fluidez. Además, ha vivido en Redlands y Mentone. En su tiempo libre, Saibene disfruta pasar tiempo con su familia. Ella y su esposo, Andrew, tienen actualmente un hijo de siete meses llamado Sonny. Saibene también tiene tres hermanos: Diana Gamez (REV 05 ‘), Frankie Gamez (REV 07’) y Angel Gamez (Citrus Valley 12 ‘).

Saibene se graduó de REV en 2010. Considera a la consejera Laree Orland una mentora durante y después de la escuela secundaria; Orland es actualmente el consejero que cubre a todos los estudiantes de Avance Vía Determinación Individual.

Mientras estaba en REV, Saibene participó en atletismo y pista y campo, entrenado por Andrea Johnson, y softbol con Jim Cruz y Sandy Crumrine como sus entrenadores. También jugó fútbol fuera de la escuela de forma recreativa.

Saibene, amante de los deportes, había pensado que seguiría una carrera relacionada con los deportes en algún aspecto, como especializarse en kinesiología.

Sin embargo, finalmente decidió especializarse en sociología.

Mientras estudiaba para obtener su licenciatura en Cal State University, San Bernardino, Saibene trabajó como mesera en Johnny ‘s Tacos and Sports en Redlands durante cuatro años.

Después de obtener su licenciatura en 2014, Saibene trabajó en Tom Bell Chevrolet durante dos años. Mientras estuvo allí, fue recepcionista y se abrió camino hasta convertirse en redactora de servicios y luego en subdirectora.

Posteriormente, Saibene asistió a la Universidad de Redlands para obtener su maestría en consejería escolar mientras comenzaba a sustituir en el Distrito Escolar Unificado de Redlands. Se graduó en 2019.

Además de regresar a REV, Saibene también ingresará al mismo campus que su hermana mayor, Diana Gamez, quien actualmente se encuentra en su noveno año de enseñanza de español y maestra de Avance Vía Determinación Individual en REV.

Gamez solía almorzar en su habitación y mantenerse para sí misma, pero ahora intenta pasar al menos una vez al día para visitar a su hermana para saludar o almorzar juntos.

Gamez dice que Saibene “tiene un corazón de oro y es muy compasiva. Sé que le gustó mucho trabajar en la escuela primaria, pero honestamente creo que va a abrir grandes caminos en REV.

Saibene atribuye a su hermana ser uno de sus modelos a seguir, ya que Gamez era la mayor y la más influyente para ella y sus hermanos.

El aspecto personal de la consejería es lo que más ama a Saibene. No quería convertirse en maestra porque siente que trabaja mejor con grupos pequeños e individuales en comparación con un grupo grande.

En medio de esta pandemia, Saibene cree que lidiar con el dolor, la falta de habilidades sociales y no ser consciente de las expectativas escolares son algunos de los mayores desafíos que enfrentan los estudiantes.

Debido al COVID-19, la pérdida de miembros de la familia se ha convertido en algo común para algunos estudiantes.

Como resultado del aprendizaje a distancia para el año escolar 2020-21, Saibene siente que algunos estudiantes no han desarrollado una comprensión de las expectativas para el aprendizaje en persona, especialmente los estudiantes de primer y segundo año que nunca habían estado en el campus de REV todavía.

“Técnicamente, nuestros estudiantes de último año solo estuvieron aquí por un año y medio, por lo que realmente no conocieron las expectativas o les gustaron los rituales, pues  las cosas que tenemos aquí en REV que lo convierten en REV”, dijo Saibene. “Creo que ese es un desafío que [los estudiantes] están enfrentando; simplemente no saben y no saben qué esperar y todos todavía se sienten asustados y nerviosos”.

Sin embargo, para que los estudiantes tengan éxito en la escuela secundaria, Saibene recomienda encarecidamente participar en algo en la escuela, como clubes o deportes.

“Yo diría que te asegures de mantenerte involucrado, sé amable con los adultos, defiéndase a sí mismos y hablen por ustedes mismos “, dijo Saibene.

En REV, Saibene aspira a ser alguien con quien los estudiantes y el personal se sientan cómodos al llegar.

“Espero ser un lugar seguro para los estudiantes y el personal en el que se sientan cómodos conmigo, ya sea para compartir buenas o malas noticias, si necesitan orientación, consejo o simplemente un espacio para que se desahoguen”, dijo Saibene.

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Opinión: Los profesores tienen un salario demasiado bajo

Por NATHAN DENNIS

Traducido por DESTINY RAMOS

Muchos maestros no reciben el reconocimiento por su trabajo para educar a sus estudiantes en clase, especialmente durante la pandemia de COVID-19, cuando es aún más difícil enseñar a los estudiantes. Muchos maestros brindan tiempo a los estudiantes que necesitan ayuda antes y después de la escuela fuera de sus horarios programados. Los salarios de los maestros son demasiado bajos teniendo en cuenta el tiempo, la dedicación y el esfuerzo necesarios para educar a sus estudiantes

El Distrito Escolar Unificado de Redlands normalmente no proporciona suministros, excepto las necesidades básicas, como lápices y computadoras. Si los maestros quieren comprar otros suministros, como lápices de colores, marcadores, marcadores de pizarra blanca, borradores, cuadernos y papel, tienen que usar su propio dinero.

Fuera de su horario programado, los maestros califican el trabajo, se ofrecen como voluntarios para actividades y eventos relacionados con la escuela sin ningún pago adicional y proporcionan un tiempo flexible para los maquillajes de las pruebas de tutoría, antes de la escuela, durante el almuerzo y después de la escuela.

La pandemia de COVID-19 ha sido un obstáculo adicional que ha obstaculizado la capacidad de los maestros para enseñar. Durante el aprendizaje a distancia, los profesores intentaron todo lo posible comunicarse e interactuar con sus estudiantes. Los maestros proporcionaron tiempo para que los estudiantes que no entendían el material que se enseñaba dieran apoyo adicional antes y después de la escuela, utilizando plataformas de videoconferencia como Google Meet y Zoom.

El Programa de Salarios Básicos de la Unidad de Negociación del RUSD muestra los diferentes salarios de los maestros de Clase A y Clase F. La educación o experiencia del personal determina la clase en la que permanece. (NATHAN DENNIS/ Foto de Ethic News)

De acuerdo con el Programa de Salarios del Equipo de Gestión del RUSD, la educación, experiencia y posición de un miembro del personal en la escuela afectan su salario.

“A los maestros no se les paga lo suficiente, y se sienten menos apreciados, más estresados y menos apoyados que en el pasado”, dice la Asociación Nacional de Educación.

Teniendo en cuenta todo el tiempo extra, el dinero y el esfuerzo que los maestros dan a su escuela y a los estudiantes, todos merecen un mayor salario. El salario de un maestro no es suficiente para las muchas cosas que hacen por sus estudiantes.

Enlace de certificado (en inglés):  CEAppA-1.20.21.8.11.20.pdf, 

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Opinión: Los estudiantes representan un cambio en el codigo de ropa

Por JASMIN ROSALES

Traducido por DESTINY RAMOS

Los códigos de vestimenta se crearon y aplicaron para ayudar a “mantener seguros a los estudiantes”, pero ¿ha llegado a un punto en el que está pasando por los límites? Este ha sido un tema recurrente y continuará a menos que haya un medio feliz entre administradores y estudiantes. Cuando se trata de códigos de vestimenta, se hace para responsabilizar tanto a las niñas como a los niños de su “ambiente de aprendizaje”, pero ¿cómo afecta el aprendizaje de alguien? Con la escuela de vuelta en sesión, esta cuestión ha surgido una vez más y posiblemente significativamente más que antes.

De mensajes recientes, los estudiantes de REV cuelgan carteles para llamar la atención sobre los códigos de vestimenta de las niñas. Este cartel estaba ubicado fuera del baño de chicas en el ala G. (MIA ARANDA/ foto de Ethic News)

La ropa es un tema muy controvertido, dados los muchos argumentos al respecto. Muchas prendas de vestir han sido etiquetadas como “provocadoras e inapropiadas” para una persona, mientras que puede ser todo lo contrario o ni siquiera un problema para otros. 

Con los códigos de vestimenta, todo varía entre el material y la persona, nada encaja igual para cada persona. Por ejemplo, una camisa, para una persona puede parecer de gran tamaño y un poco holgada. Pero si se le da a otra persona, puede encajar perfectamente. Las reglas del código de vestimenta son diferentes para cada escuela. Algunos son más irrestrictos que otros, y así sucesivamente, pero ¿así que los códigos de vestimenta realmente atienden a todos? Los códigos de vestimenta pueden estar un poco sesgados a veces. Muchos estudiantes pueden andar, por ejemplo, con una camisa ajustada y si tienes varias chicas usando la misma camisa con diferentes tipos de cuerpo, hay una clara diferencia en como puede verse la camisa.

Muchas niñas se sienten objetivo debido a los códigos de vestimenta establecidos. Debido a la controversia, ha habido muchas protestas realizadas por los estudiantes que han sido codificados de vestimenta y se han sentido representados por los administradores de la escuela. 

Marshall Scott, estudiante de primer año de Citrus Valley High School, afirma: “Si una mujer necesita cubrirse el cuerpo porque está distrayendo a los hombre en las clases de mujeres, entonces las escuelas deberían trabajar para enseñar a los hombres a no sexualizar a las mujeres.” 

A las niñas se les dice que están mostrando sus cuerpos de manera inapropiada en un entorno de aprendizaje o que van a cambiar porque su cuerpo es una distracción. Aunque las intenciones de la escuela son vestir su ropa para crear un entorno de aprendizaje seguro y para su propia seguridad, ha llegado a un punto en el que daña la autoestima de los estudiantes.

Si, mantener un entorno de aprendizaje seguro es lo más importante. Pero, ¿realmente se está manipulando la educación de alguien debido al hombro y la clavícula de una niña?

Innumerables códigos de vestimenta ocurren todos los días, pero la mayoría de ellos son hacia las niñas. Muchas chicas, especialmente recientemente, han afirmado cuánto afectan las redes sociales a su confianza y se ajustan al llamado estándar de belleza creado por las redes sociales.

Daniela Mora, estudiante de segundo año de Redlands East Valley, dice, “Siento que nuestros cuerpos están siendo etiquetados como distracciones y en realidad me hace sentir extremadamente incómodo. Es triste pensar que no puedo vestirme para el clima solo porque soy una ‘distracción.’”

Se ha dicho que ir a la escuela y que se codifique la vestimenta es desmoralizante debido a lo que se considera revelador. Una estudiante que lleva una camiseta sin mangas a la que se le dice que sus hombros se consideran una “distracción” puede ser molesto y desmoralizante porque el atuendo usado en la escuela podría haber sido algo en lo que el estudiante se sentía confiado. Desde la experiencia de primera mano, hacerse a un lado para que le digan que un atuendo distrae o demasiado “revela” puede hacer que alguien se sienta consciente de sí mismo porque ¿que se considera “demasiado revelador” para el ojo humano?

Encontrados en el primer piso del ala H, más estudiantes de REV se unen para llamar más la atención sobre los códigos de vestimenta de las niñas. (AILEEN JANEE CORPUS/ foto de Ethic News)

Recientemente, los estudiantes ya han tenido suficiente y ahora están tomando este asunto en sus propias manos y haciendo un cambio para el futuro. 

En las escuelas locales, los estudiantes han hecho y publicado carteles alrededor de su campus y han creado peticiones para minimizar las reglas innecesarias en el código de vestimenta. Algunos estudiantes incluso se han unido y todos llevaban algo considerado “fuera del código de vestimenta”, como camisetas sin mangas, camisetas sin mangas, camisetas recortadas que muestran al midriff, etc. para protestar porque no fue una distracción.

En la escuela secundaria Citrus Valley, niñas de todos los grados contribuyeron el viernes 27 de agosto y todas usaron ropa que se considera “fuera del código de vestimenta” para ponerse de pie. Los estudiantes de Redlands East Valley han pintado carteles y los han colgado alrededor del campus. 

A medida que circulen múltiples peticiones de códigos de vestimenta y se hagan más posiciones contra los códigos de vestimenta, los estudiantes de todo el mundo lucharán hasta que los estudiantes tengan la libertad de vestirse como quieran. Así que hasta entonces, mantente atento a futuros cambios en los códigos de vestimenta para poner fin a esta controversia.

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Noticias breves: El rendimiento angelical de Tik Tok expía los lamidos tortuosos

Por CYRUS ENGELSMAN

Traducido por MAURICIO PLIEGO

Devious Licks es una tendencia que comenzó en TikTok a mediados de septiembre. Como TikTok tiene más de dos mil millones de descargas, rápidamente se convirtió en un punto de acceso para los participantes. Desde entonces, ha aparecido una nueva tendencia para expiar los pecados de Devious Licks: entrar en Angelic Yield.

Aunque la mayoría de las tendencias son inofensivas y están destinadas a entretener a los demás, la tendencia Devious Licks no solo daña a los participantes, sino que también daña a toda la escuela.

El propósito de la tendencia era que los estudiantes robaran o destruyeran la propiedad de las escuelas, principalmente dentro de los baños de las escuelas, y registraron y compartieran en línea.

Sin embargo, algunos estudiantes intentan contrarrestar la tendencia creando una nueva tendencia llamada Angelic Yield.

Esta tendencia hace que los estudiantes reemplacen la propiedad robada con equipos nuevos y mejores.

Debido a Devious Licks, las escuelas tuvieron que actuar con rapidez para minimizar el daño causado y asegurarse de que no se robara ninguna propiedad. Se tomaron muchas acciones, como cerrar los baños o los pasillos de los edificios durante el almuerzo.

Se instó a los maestros a estar atentos y cuidadosos con sus pertenencias, ya que muchos llevaron la tendencia fuera de los baños y dentro de las aulas, y muchos robaron posesiones y propiedades tanto de la escuela como de los maestros.

Nicole Steenhausen, profesora de inglés en la Escuela Secundaria Redlands East Valley, tuvo dificultades para lidiar con esta tendencia, porque le preocupaba que pudieran robar parte de su propiedad.

“En dos años escolares como ningún otro, esto es absolutamente lo último con lo que tenemos que lidiar. Tengo muchos estudiantes que conocen sus propias mentes y no sucumbirán a este tipo de tendencias ridículas ”, dijo Steenhausen. “Para aquellos de ustedes que están participando, los insto a pensar en el estrés que les está causando a sus maestros y compañeros”.

Algunos estudiantes se sintieron indiferentes ante toda la situación.

“¿Qué puedo decir sobre lamidas tortuosas? Soy mayoritariamente neutral. Pueden ser divertidos, sin embargo, el elemento de vandalismo es moralmente incorrecto ”, dice Jeremiah Bolaños, alumno de REV.

TikTok tomó medidas para evitar este comportamiento al eliminar y prohibir el uso del hashtag el 16 de septiembre. Esto redujo drásticamente la cantidad de vistas que podían recibir este tipo de videos. TikTok eliminó algunas cuentas que participaron en la tendencia, disuadiendo aún más a las personas de participar en el desafío.

Desde que TikTok condenó esta tendencia, muchos han recurrido a la aplicación una vez más y han obtenido visitas al participar en Angelic Yield.

Las formas en que los estudiantes están participando en Angelic Yield es llevando jabón, papel higiénico, poniendo notas adhesivas alentadoras y más.

Ya sea dentro o fuera del baño de la escuela, los estudiantes han devuelto y reemplazado los artículos robados tanto de las escuelas como de los maestros para redimir la confianza de ambos.

Aunque muchos han intentado difundir amabilidad con esta tendencia, no ha llegado a un público tan cercano como la tendencia Devious Licks.

Una encuesta informal reciente de Instagram de 20 estudiantes muestra que el 95 por ciento de los estudiantes ha oído hablar de la tendencia Devious Licks, mientras que solo el 50 por ciento ha oído hablar de la tendencia Angelic Yield.

Debido a la baja popularidad de la tendencia, el impacto de Angelic Yield puede ser menor.

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El Black and Gold Brigade de Citrus Valley High School se prepara para el primer gran espectáculo después de la pandemia “Accused”

Por DESTINY RAMOS

Traducido por DANIELA MORA

Mientras el fútbol americano regresa lentamente al Hodges Stadium, la banda de marcha de Citrus Valley High School, Black and Gold Brigade (BGB), lo sigue. BGB regresará este otoño con un nuevo espectáculo con música hermosa y bien ensayada para todo el público. Los estudiantes de Black and Gold han estado trabajando duro para prepararse para su primer gran espectáculo de la temporada, “Accused”, después de un largo año de aprendizaje a distancia.

La banda de marcha espera instrucciones en el campo durante su primer día de campamento de banda. Esta instrucción se usaría más tarde para el espectáculo de campo completo. (Crédito de la foto a Jeicy Jimenez)

Austin Meiners, el director de banda de CV, dice: “Se basa vagamente en ‘The Scarlet Letter’ y el propósito del programa es usar música clásica y pop de los viejos tiempos para contar una historia sobre los malentendidos de la sociedad y luego, finalmente, abrazar a alguien que es diferente. Es una idea un poco vaga de eso, pero sobre todo proviene de COVID y quiero que todos se sientan como parte de un equipo nuevamente ”, dijo Meiners. “El espectáculo tiene música, específicamente para el espectáculo de medio tiempo, tenemos música clásica como el Concierto para violonchelo de Dvorak, que se ha convertido para el campo. Tenemos el tema principal de una película llamada “Kill Bill”, que es famosa por ese pequeño silbido, y también tiene un poco de “Bad Guy” de Billie Eilish que se incorpora en la balada y el cierre. “

La banda de marcha de CV tiene una variedad de secciones e instrumentos para escuchar  y ver en el campo. Desde los instrumentos de viento, que incluyen flautas, clarinetes y saxofones, pasando por la sección de metales, que incluyen las tubas, trompetas y trombones, pasando por la percusión, que incluyen las marimbas, xilófono, caja, base y tenners. Junto con los abanderados de la banda con sus banderas y rifles. Estas cuatro secciones se unen para actuar en partidos de fútbol en casa y en múltiples competiciones en el sur de California.

Al igual que todos los demás deportes escolares y actividades extracurriculares, Black and Gold perdieron toda su temporada 2020. Sin embargo, tuvieron la oportunidad de actuar en algunos partidos de fútbol a principios de 2021.

“[Perder la temporada] definitivamente tuvo un efecto en cómo estructuramos todo lo que hacemos. Pero, estamos haciendo nuestro mejor esfuerzo en este momento para cumplir y ser seguros y responsables y darles a los estudiantes la oportunidad de hacer música y arte juntos ”, dijo Meiners.

Los estudiantes hablan entre ellos durante su tiempo en el teatro Blackhawk mientras aprenden la música de su programa. Durante este tiempo, los estudiantes de BGB también se prepararon para un preestrenar para los padres de los primeros minutos del espectáculo en el último día del campamento de la banda. (Crédito de la foto a Jeicy Jimenez)

Enseñar a la banda en persona una vez más ha dado mucha alegría a Meiners después de tanto tiempo.

“Estoy tan feliz de estar de regreso en este ambiente, los estudiantes aquí realmente me dan mucha alegría. La banda de música es muy divertida, pero agotadora. Llego a casa exhausto, cansado y tarde muchas noches, pero ver el resultado de su esfuerzo y su trabajo es por lo que vuelvo todos los días con una buena actitud porque veo la actitud y la positividad que trae a los demás en nuestro campus ”, explicó Meiners.

Black and Gold Brigade actualmente está organizando una recaudación de fondos a través de Snap Raise que durará del 19 de agosto al 15 de septiembre. Las donaciones se destinarán a nuevos uniformes, equipo y costos de viaje para la temporada.

“Realmente aprecio tener información y estoy muy contento de que la banda de marcha, creo, tenga una buena reputación en este campus como un lugar escolar divertido y positivo y espero que siga siendo así. Espero que la gente disfrute de nuestro espectáculo ”, dijo Meiners.

Después de mucho trabajo duro y dedicación, Black and Gold Brigade hizo su primera aparición en el primer partido de fútbol en casa de la temporada, el 27 de Agosto. El espectáculo de medio tiempo y las melodías del juego fueron grandes éxitos, según muchos estudiantes y padres que asistieron al fútbol. juego.

“Sonaban y se veían increíbles. No puedo esperar a ver el programa completo “, dijo la madre de BGB, Christina Marin.

Los estudiantes de BGB toman la forma de una “A” por su programa titulado “Acusado”. El primer programa del 27 de Agosto fue una vista previa de dos minutos de cómo se vería y sonaría su programa completo en competencias y futuros juegos en casa. (Foto aportada por Christina Marin)

Black and Gold tendrá su primer adelanto de apertura el 18 de Septiembre en Redlands High School junto con otras bandas de Inland Empire. Asista listo para animar a BGB y las muchas otras bandas que saldrán al campo esa noche. La información sobre las próximas presentaciones de BGB se anunciará en el Instagram de BGB y en el boletín de la escuela.

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Fotos: Blackhawks derrota a los Wildcats en un partido de voleibol de la Citrus Belt League

Por MIA ARANDA

Traducido por ALISSON BERMUDEZ

La preparatoria Citrus Valley venció a la preparatoria Redlands East Valley en voleibol universitario femenino con una puntuación de 3-0 en el gimnasio REV el 15 de septiembre. Citrus Valley y REV entraron al partido habiendo perdido su primer partido de la Liga Citrus Belt el 15 de septiembre. 13; Citrus Valley había perdido 0-3 contra Cajón y REV había perdido 0-3 contra Beaumont.

El equipo de REV está dirigido por el entrenador en jefe Mckenna Fink; este es el primer año de Fink como entrenador en jefe. Fink fue un jugador de voleibol universitario de cuatro años en Citrus Valley bajo la dirección de la entrenadora Tina Raddish y se graduó en 2017. Mike Fink se desempeña como entrenador asistente.

April Finazzo dirige al equipo de Citrus Valley; Este es el primer año de Finazzo como entrenador en jefe después de Raddish. Ciara Claus se desempeña como asistente del entrenador.

Hope Ihem, estudiante de último año de Citrus Valley High School, desvía el voleibol luego de un golpe de ataque del equipo de Redlands East Valley High School durante el primer set en el gimnasio REV el 15 de septiembre. Ihem sirve como bloqueadora central en su equipo. (MIA ARANDA / foto de Ethic News)
La estudiante de tercer año de Citrus Valley High School, Giselle Coley, realiza un golpe para dirigir el voleibol más cerca de la línea de ataque durante el primer set contra Redlands East Valley High School en el gimnasio REV el 15 de septiembre. Citrus Valley ganó el primer set por cinco puntos. (MIA ARANDA / foto de Ethic News)
La junior de Redlands East Valley High School, Christina Muller, remata el voleibol anotando un punto para su equipo durante el segundo set contra Citrus Valley High School en el gimnasio REV el 15 de septiembre. Muller generalmente sirve como armadora. (MIA ARANDA / foto de Ethic News)
Zaryah Bernard, estudiante de segundo año de Redlands East Valley High School, se arrodilla para responder a un ataque de Citrus Valley durante el segundo set en el gimnasio REV el 15 de septiembre. Este es el primer año de Bernard como parte del equipo universitario femenino de REV. (MIA ARANDA / foto de Ethic News)
La estudiante de tercer año de Citrus Valley High School Giselle Coley (derecha) celebra con sus compañeros de equipo después de ganar un rally contra Redlands East Valley High School durante el tercer set en el gimnasio REV el 15 de septiembre. Citrus Valley luego experimenta una racha ganadora al pasar del 17 al 24 puntos mientras que REV se mantiene en 17 puntos. (MIA ARANDA / foto de Ethic News)
El estudiante de tercer año de Citrus Valley High School, Kailani Caloca, golpea el voleibol durante el tercer set contra Redlands East Valley High School en el gimnasio REV el 15 de septiembre. El rally terminó en un punto para Citrus Valley como resultado de que REV golpeó el voleibol fuera de los límites. (MIA ARANDA / foto de Ethic News)
La estudiante de tercer año de Redlands East Valley High School, Aparna Mannickarottu (derecha), ayuda a su compañera de equipo a responder a un golpe de Citrus Valley High School durante el tercer set el 15 de septiembre en el gimnasio REV. (MIA ARANDA / foto de Ethic News)
Zaryah Bernard, estudiante de segundo año de Redlands East Valley High School, un bateador externo, golpea la pelota de voleibol en un intento de desviarla de las líneas fronterizas durante el tercer set contra Citrus Valley High School en el gimnasio REV el 15 de septiembre. Este rally fue la última vez REV ganó un punto en este set, lo que finalmente resultó en que Citrus Valley ganará el set con una puntuación de 25 a 18. (MIA ARANDA / foto de Ethic News)

La victoria de Citrus Valley contra REV los ha colocado actualmente en el cuarto lugar en CBL.

“Creo que la mayor fortaleza de mi equipo es que cuando somos capaces de trabajar juntos sin problemas, somos un equipo muy poderoso”, dijo Savannah Toailoa, estudiante de último año de Citrus Valley High School, una jugadora universitaria de tres años. “Tenemos grandes pasadores, grandes armadores y grandes bateadores. Cuando trabajamos juntos, es increíble”.

REV ahora ocupa el último lugar en CBL de las seis escuelas en la conferencia.

“Yo diría que nuestra mayor fortaleza es el vínculo que tenemos todos juntos; podemos ayudarnos unos a otros a crecer como jugadores y amigos”, dijo Zaryah Bernard, jugador de segundo año y externo de REV.

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Noticias breves: El gobernador de California, Gavin Newsom, gana a pesar de los esfuerzos de retirada

Por CRAIG MORRISON

Traducido por MAURICIO PLIEGO

Los votantes de California decidieron no retirar al gobernador Gavin Newsom de su cargo el 14 de septiembre de 2021. Con más del 50 por ciento votando en contra de la acción, seguirá siendo el gobernador de California.

El gobernador Newsom es el segundo gobernador de California en enfrentar una elección revocatoria en la historia de California, y se debe a su respuesta a la pandemia de coronavirus. El primer gobernador de California retirado fue Gray Davis y fue reemplazado por Arnold Schwarzenegger en 2003 debido a su manejo de la crisis eléctrica del estado.

En la boleta de destitución, a los votantes se les hicieron dos preguntas: ¿Quiere destituir al gobernador Newsom? Si es así, ¿quién debería reemplazarlo?

Si se retirara Newsom, habría 46 candidatos para elegir. Pero, Larry Elder fue el líder contra el gobernador en ejercicio seguido por Kevin Paffrath y Kevin Faulconer, respectivamente.

Elder, un conocido locutor de radio de tendencia derechista, recibió más del 40 por ciento de los votos de quienes marcaron sí en la boleta. Elder recibió la mayoría de sus votos del conjunto de condados del noreste de California en comparación con Newsom, que recibió la mayoría de sus votos del suroeste.

Al derrotar la elección revocatoria, el gobernador Newsom continuará su mandato completo y es elegible para ser reelegido para las próximas elecciones para gobernador de California en noviembre de 2022.

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La FDA aprueba la vacuna Pfizer COVID-19

Por ELIZABETH MOLLOY

Una recreación de una persona que recibe la vacuna COVID-19. (foto de Ethic News)

La FDA aprobó la vacuna Pfizer SARS-CoV-2 el lunes 23 de agosto. Aunque la vacuna fue aprobada para uso de emergencia, no fue aprobada como 100% segura hasta el lunes.

“El público puede estar muy seguro de que esta vacuna cumple con los altos estándares de seguridad, eficacia y calidad de fabricación”, dice Jane Woodcock, comisionada de la Administración de Alimentos y Medicamentos.

El primer caso de COVID-19 reportado en los EE. UU. Fue el 21 de enero de 2020 en el estado de Washington, la vacuna fue aprobada para uso de emergencia el 11 de diciembre de 2020.

“El COVID-19 puede causar complicaciones pulmonares como neumonía … síndrome de dificultad respiratoria aguda (SDRA) … La sepsis, otra complicación del COVID-19, también puede causar un daño duradero al pulmón”, según un comunicado de la Johns Hopkins. Sitio web de medicina. Para personas con afecciones pulmonares preexistentes; asma, cáncer de pulmón o enfermedad pulmonar obstructiva crónica, el desarrollo de COVID-19 puede ser incluso más grave.

Una complicación para los asmáticos es tener un ataque de asma como resultado del desarrollo de COVID-19. Incluso los ataques de asma que ocurren regularmente pueden ser extremadamente peligrosos, por lo que cuando entra en juego ese peligro aumenta enormemente. Las vacunas Pfizer y Moderna tienen un 90% de efectividad en la prevención de hospitalizaciones por COVID-19, según un estudio del Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades.

Entre el 24 de marzo de 2021 y el 19 de mayo de 2021 hubo un aumento masivo en la cantidad de personas que se vacunaron en los EE. UU. El 24 de marzo de 2021 solo el 13,5% de la población estaba totalmente vacunada, mientras que el 19 de mayo de 202139,3% de la población estaba totalmente vacunada. Esa es una diferencia del 25,8% hecha solo en dos meses.

KTLA anunció el 18 de agosto que en California, a partir del 20 de septiembre, se requerirá una prueba de vacunación completa o una prueba negativa para asistir a reuniones en interiores con más de 1000 personas que asistan. Sin embargo, no hay ninguna especificación sobre si la prueba debe ser una prueba regular o una prueba rápida. Las pruebas rápidas pueden proporcionar resultados en hasta 20 minutos, pero son conocidas por dar resultados falsos negativos si la prueba se administra al comienzo del desarrollo de COVID-19.

Para obtener más información, visite fda.gov, 19.ca.gov y cdc.gov.

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Tiktok impone nuevos parámetros para el desafío de la caja de leche

Por SALVADOR BARERRA

Traducido por DANIELA MORA

Con una tendencia de TikTok que fascina a la nación, muchas plataformas de redes sociales han intentado eliminarla por completo de su plataforma. Sin embargo, muchos todavía intentan este desafío sin importar la opinión pública.

Salvador Barrera, un estudiante de tercer año en Citrus Valley, da su primer paso en su intento de completar el Crate Challenge en el patio de Citrus Valley. Esta foto se intentó en un entorno seguro para crear conciencia sobre los peligros del desafío. (EMERSON SUTOW/ foto de Ethic News)

TikTok, originalmente conocida como la aplicación Musical.ly antes de que ByteDance Ltd. la comprara en 2016, dio lugar al nacimiento de este reto. Tik Tok fue creado para permitir que las personas se expresen y compartan con otros y ha causado más de 2 mil millones de descargas, de los que han permitido convertirse en la aplicación número uno en la tienda de aplicaciones.

El Milk Crate Challenge se hizo popular en Julio de 2021 a medida que los videos ganaban fama y popularidad rápidamente. Debido a esto, se convirtió en la moda más reciente de Tik Tok, ya que miles de cuentas publicaron nuevos videos tratando de ganar la fama que vino con la viralización. Mucha gente famosa también ha aumentado la popularidad de este reto, lo que ha obligado a un aumento gigante de personas intentando este desafío. Este desafío ha provocado lesiones a muchas personas y, por esto, Tik Tok ha intentado detenerlo prohibiéndolo todo junto en su aplicación.

En sus intentos por deshacerse del Milk Crate Challenge, Tik Tok ha prohibido el hashtag. El hashtag permite a las personas buscar el desafío directamente; eliminarlo disminuye significativamente las posibilidades de encontrar vídeos similares.

En una declaración oficial, TikTok dijo: “TikTok prohíbe el contenido que promueve o glorifica actos peligrosos, y eliminamos videos y redirigimos las búsquedas a nuestros Lineamientos de la comunidad para desalentar dicho contenido. Alentamos a todos a tener precaución en su comportamiento, ya sea en línea o fuera de ella “.

La opinión pública es similar sobre la eliminación del hashtag de Tik Tok.

Riley Hokestra, estudiante de tercer año de Citrus Valley, dijo: “Creo que es bueno porque simplemente evita que las personas se lastimen y se vuelvan virales y los alienta a hacerlo más”.

Brooklyn Tim, un estudiante de tercer año en Citrus Valley, está de acuerdo y dice: “Creo que es bueno porque todos se están lastimando”. Sin embargo, también dijo: “Probablemente lo haría porque parece divertido”.

Es importante tener en cuenta que, aunque el Milk Crate Challenge ahora se está intentando en todo el mundo, la mayoría de las personas que intentaron este reeto se quedaron con heridas leves y algunos viajes al hospital debido a la abrumadora cantidad de riesgo asumido con la inestabilidad de las cajas.

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20 años pasado: Orangewood maestros recuerda memorias de la Sept.11 ataques

Por DEBBIE DIAZ, JOSEPH PACHECO, y APRIL CABRERA

Traducido por CYRUS ENGELSMAN

Tres maestros en Orangewood High School recuerdan cuando primero escucharon de los ataques del Sept. 11, 2001: Mark Perkins, maestro de educación física, Norma Beckworth, maestra de estudios sociales y Louise Gonzalez, maestra de matemáticas. 

Mark Perkins, maestro de educación física

Audio grabación de entrevista en Sept. 10, 2021 con Mark Perkins, maestro de educación física en Orangewood High School, en que recuerde de los ataques en el 2001 Torres Gemelas.  Perkins recuerda conmocionado.  

DEBBIE DIAZ: Que estabas haciendo el dia que los  Torres Gemelas fueron golpeados?

MARK PERKINS: No me enteré de las torres gemelas hasta que me desperté esa mañana y luego, no sé cómo supe cómo estaba en las noticias, pero estaba en las noticias. Oh, ya sé cómo supe que era una noticia. Tenía un primo, el primo hermano de mi esposa, que estaba haciendo su residencia en el hospital más cercano al lugar donde cayeron las torres gemelas. Cuando llevaban a las víctimas, las llevaban a su hospital. Así que nos llamó solo para hacernos saber si estaba bien. Así fue como me enteré esa mañana de las torres gemelas. Eso responde tu pregunta?

DIAZ: Si. Cuál fue tu reacción cuando te enteraste?

PERKINS: Yo diría que la mayor reacción es el shock. Yo diría, ya sabes, mi esposa creció en un país, nació en África, creció en un país donde había guerra y ese tipo de – el tipo de comportamiento que sucedió en los EE. UU. ese día fue como lo que recordó que sucedió en el país en el que creció en Malawi en África. Y nunca antes se había visto nada parecido en Estados Unidos. Así que fue una sorpresa el hecho de que los malos pudieran entrar y hacernos eso y dejar que sucediera.

PACHECO: Que nadie se hiciera responsable.

DIAZ: Conoces a alguien que se afectó físicamente en el ataque?

PERKINS: Como mencioné anteriormente, mi primo estaba en su segundo año de residencia en uno de los hospitales, por lo que pudo ver a muchas de las víctimas que fueron traídas. Así que no puedo decir que conocí específicamente a las víctimas, pero fue una audiencia interesante. Él podía mirar por la ventana del hospital y ver las torres humeando y en llamas. Sabes, cuando colapsaron, él fue un testigo de primera mano de ese tipo de cosas. Así que fue interesante escucharlo desde su perspectiva.

Norma Beckworth, maestra de estudios sociales

Audio grabación de entrevista en Sept. 10, 2021 con Norma Beckwith, maestra de estudios sociales en Orangewood High School, en que recuerde de los ataques en el 2001 Torres Gemelas.  Perkins recuerda incredulidad.

DIAZ: ¿Qué hacías el día en el que las torres gemelas fueron golpeadas?

NORMA BECKWITH: Preparándome para ir a enseñar en mi trabajo en Clement Middle School.

DIAZ: Cuál fue tu reacción cuando te enteraste?

BECKWITH: Incredulidad inicialmente. Sabes, cuando el primer avión chocó, fue como “¿Qué está pasando?” Pero cuando golpeó el segundo, supe que estábamos bajo ataque. Y luego miedo. Temor.

DIAZ: ¿Conoces a alguien que fue afectado físicamente por el ataque?

BECKWITH: No, sorprendentemente en la costa oeste no conocía absolutamente a nadie. Quiero decir, conocía a personas, amigos que conocían personas, pero no me impactó personalmente, mi familia, mis amigos, pero estoy siempre entristecido por las más de 3.000 vidas que se perdieron.

DIAZ: Una tragedia, verdad?

PACHECO? ¿Crees en alguna conspiración?

BECKWITH: No creo en absoluto en las teorías de la conspiración. Fuimos atacados por los terroristas, Al Qaeda. No hay conspiración. Quieren arruinar nuestro estilo de vida.

Louise Gonzales, profesora de matemáticas

Grabación de audio de la entrevista del 10 de septiembre de 2021 con Louise Gonzales, profesora de matemáticas en Orangewood High School, sobre lo que recuerda sobre los ataques a las torres gemelas de 2001. Gonzales recuerda la conmoción.

DIAZ: ¿Qué estabas haciendo el día que atacaron las torres gemelas?

LOUISE GONZÁLEZ: Acababa de llegar a mi salón de clases, preparándome para enseñar por el día.

DÍAZ: ¿Y cuál fue tu reacción cuando te enteraste?

GONZALES: Choque. Choque. Realmente no sabía lo que estaba pasando.

DIAZ: ¿Qué pasó por tu cabeza?

GONZALES: Solo … estoy en shock. Como, “¿Qué está pasando?”

DÍAZ: ¿Conoce a alguien que haya sido afectado físicamente por el ataque?

GONZALES: No.

PACHECO: ¿Cree en alguna conspiración sobre el ataque, como el gobierno, o…?

GONZALES: No.

PACHECO: ¿Cree que fue un ataque terrorista?

GONZALES: Sí.

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Aumenta la crisis de refugiados en Afganistán

Por EMMITT MURPHY

Durante 20 años, Estados Unidos había estado en guerra con los talibanes, pero ahora las fuerzas estadounidenses han sido evacuadas, dejando a muchos hombres y mujeres de la guerra. Debido a la evacuación de EE. UU., la pregunta en la mente de todos es “¿a dónde irán ahora?”

Con respecto a los refugiados, el presidente de los Estados Unidos, Joe Biden, declaró en un discurso en la Casa Blanca el 24 de agosto que “Estados Unidos será un líder en los esfuerzos [de evacuación] y buscará que la comunidad internacional y nuestros socios hagan lo mismo”.

Hasta ahora, Estados Unidos ha evacuado a unos 70,700 afganos desde agosto y a 75,900 desde finales de julio, según el presidente.

Los líderes Europeos temen que la mayoría de los refugiados vayan a ellos, de forma similar a como lo hicieron los refugiados sirios durante la crisis de refugiados sirios de 2015.

Con respecto a los refugiados, el ministro del Interior austríaco, Karl Nehammer, declaró: “Debe ser nuestro objetivo mantener a la mayoría de la gente en la región”, según un artículo de AP News del 21 de agosto de Karl Ritter y Mehmet Guzel.

Incluso Alemania, que había acogido a muchos de los refugiados sirios durante 2015, duda en llevar a más personas migrantes a sus fronteras.

Con Estados Unidos liderando la evacuación de los refugiados que huían, más de 123,000 fueron evacuados. Estados Unidos evacuó a 80,000 civiles de Kabul, 5,500 soldados estadounidenses y 73,500 refugiados. El Ministerio de Defensa del Reino Unido ha evacuado a 15,000 civiles, de los cuales 8,000 son refugiados.

En lo que respecta al reasentamiento de los refugiados afganos, Francia, Alemania y el Reino Unido han acogido a 7,800 refugiados y la canciller alemana, Angela Merkel, ha dicho que acogerán hasta 40,000 afganos que se sienten en peligro, según un artículo de la BBC del 31 de agosto. El Equipo de Periodismo Visual. Canadá ha declarado que reubicará a 20,000 refugiados y Australia ha dicho que acogerá a 3,000. Tayikistán ha dicho que aceptará hasta 100,000, pero no está claro si han permitido la entrada.

En Uzbekistán, Kosovo y Uganda se está acogiendo a refugiados temporalmente hasta que puedan ser reubicados en otro lugar, mientras que Irán, Pakistán y Turquía ya no aceptarán refugiados o no los han recibido en primer lugar. Estados Unidos aún tiene que decir la cantidad de refugiados que aceptarán.

Un mapa que muestra Afganistán y los países vecinos en el centro sur de Asia, África y Europa. Los refugiados afganos están siendo aceptados por varios países a nivel mundial, y cada país establece diferentes límites y horarios. (Captura de pantalla de Google Maps / Ethic News)

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Fotos: Las personas mayores Wildcat se reúnen para comer y realizar actividades en Senior Fling

Por MIA ARANDA

Traducido por MAURICIO PLIEGO

El Cuerpo de Estudiantes Asociados, también conocido como ASB, en la Escuela Secundaria Redlands East Valley recibió a Senior Fling en sus campos de béisbol JV el 20 de agosto como una forma de reunir a los estudiantes del último año al comienzo del año escolar. El evento, que duró dos horas, consistió en comida gratis de un vendedor de tacos y actividades como resbalones y toboganes, globos de agua, ping pong, voleibol, cornhole y tira y afloja.

Un vendedor de tacos repartió platos de tacos, arroz y frijoles a los estudiantes en los campos de béisbol Junior Varsity en Senior Fling el 20 de agosto. (MIA ARANDA/ foto de Ethic News)

La comisionada senior de REV y multicultural de ASB, Catelyn Cummings, dijo: “Personalmente, no pensé que vendría mucha gente. Pero siento que tuvimos una buena participación y siento que la gente está disfrutando de las actividades, como si hubiera visto a alguien en cada estación.”

Los estudiantes de último año de Redlands East Valley High School (de izquierda a derecha) Lilly Cooper, Emily Retamoza y Ella Fletcher juegan al ping pong como una de las muchas actividades que se ofrecen en Senior Fling el 20 de agosto. (MIA ARANDA/ fotos de Ethic News)

Los estudiantes de último año de Redlands East Valley High School (de izquierda a derecha) José Contreras, Mariah Mora, Raven Silvestre y Adrian Martin se sientan en el césped y conversan durante el Senior Fling el 20 de agosto. (MIA ARANDA/ foto de Ethic News)

En general, el evento tardó en prepararse y requirió muchos voluntarios, además de miembros de ASB, para ayudar a organizarlo. Una de las actividades principales, el deslizamiento y deslizamiento, exigía constantemente que un miembro de ASB sujetara la manguera durante el evento.

Los estudiantes del último año de Redlands East Valley High School (de izquierda a derecha) Soraya Coady, Luca Smith, Olivia Benz, Debbra Jedrysek, Ella Fitzpatrick y Hanah Mansilla usan el deslizamiento y deslizamiento en Senior Fling el 20 de agosto. (MIA ARANDA/ fotos de Ethic News)

Andrew Hallen, estudiante de último año de REV, jugaba tira y afloja y ping pong. Su parte favorita de Senior Fling era “ver gente nueva y pasar el rato”.

Jay Gutierrez, estudiante de último año de Redlands East Valley, juega cornhole junto a Anna Engel en Senior Fling el 20 de agosto. (MIA ARANDA/ foto de Ethic News)

“Son las rodillas de las abejas”, dijo Keyvon Rankin, senior de REV. “Mi parte favorita fue perder tira y afloja, ya sabes lo que estoy diciendo, eso va directamente al álbum de recortes. Voy a contárselo a mis hijos”.

Se anunciará más información sobre los próximos eventos de la cuarta edad de REV en Instagram y en el boletín de la escuela.

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Estado de la misión

Estado de la misión


La voz de los estudiantes es un aspecto importante de la autoexpresión de cada individuo y del crecimiento de nuestra comunidad.

Objetivo

TRUE Ethic está comprometido con el periodismo ético que fomenta la autonomía de los estudiantes y los líderes estudiantiles como creadores de contenido colaborativo y tomadores de decisiones que producen una publicación de noticias dirigida por estudiantes como una fuente confiable para nuestra comunidad de múltiples escuelas secundarias.

¿Quienes somos?

TRUE Ethic es una publicación en línea de noticias dirigida por estudiantes para las escuelas secundarias públicas del Distrito Escolar Unificado de Redlands. TRUE es el acrónimo en latín de “Publicación de la unidad de Redlands” y es una referencia a “la verdad en los informes” o “informa lo que sabes que es verdad”, que es el primer principio periodístico. La ética se refiere al código de normas éticas que nos regimos como periodistas.

TRUE Ethic da la bienvenida a todos y cada uno de los estudiantes que quieran participar, publicar sus obras de arte, fotografías, editoriales, resúmenes de noticias o compartir otras ideas para la producción de noticias. Estamos decididos a ofrecer una plataforma donde los estudiantes tengan la oportunidad de expresarse y compartir el trabajo que crean con otros.

Nosotros, como editores de TRUE Ethic, planeamos proporcionar un sistema de colaboración en línea amigable que fomente la autoexpresión individual y, en última instancia, trabaje para enfatizar los puntos en común entre las escuelas secundarias del Distrito Escolar Unificado de Redlands. Aunque aceptamos todos los rangos de trabajo, como periodistas responsables que aspiramos a ser, debemos mantenernos con altos estándares.

Los editores

Los editores de TRUE Ethic tienen la responsabilidad general de garantizar que el trabajo que se envía sea preciso y adecuado para la audiencia especificada. Los editores también tienen la tarea de asegurarse de que los escritores de TRUE Ethic estén contribuyendo con su mejor trabajo que retrata con precisión los estándares a los que TRUE Ethic se mantiene. No toleramos el plagio de ninguna manera, ya que ser parte de TRUE Ethic es una muestra de nuestra integridad y lealtad que tenemos como periodistas de la escuela secundaria.

Tecnicidad del trabajo publicado

Algunas mejoras de las fotografías son legalmente aceptables, como la luz, el brillo, el ajuste y el recorte. Mejorar fotos que alteren significativamente su apariencia original no es aceptable de ninguna manera. Con respecto a eso, los estándares de TRUE Ethic no toleran la recreación de una imagen para que aparezca como otra cosa. Los editores no publican ni aprueban artículos, fotografías, obras de arte, etc. representados falsamente. Los trabajos que se crean con fines puramente artísticos e interpretativos y que están etiquetados como tales están permitidos.

Proceso de revisión

Los editores corrigen los errores de acuerdo con The Associated Press Stylebook and Briefing on Media Law 2017. Editamos cada artículo para asegurarnos de que se usen la puntuación correcta, la estructura de las oraciones, la ortografía de las palabras y la gramática adecuada. Los editores cumplen con altos estándares y se aseguran de que el trabajo de edición se realice con la mejor calidad. Las entrevistas pueden estar sujetas a una ligera edición para lograr coherencia y claridad.

Foro

TRUE Ethic es la primera publicación en línea para estudiantes de secundaria en el Distrito Escolar Unificado de Redlands y está estrictamente dirigida por los editores y estudiantes de periodismo. Aconsejados por la Sra. Vanessa Aranda, la decisión general la toman los estudiantes involucrados en esta publicación en línea.

Esta publicación dirigida por estudiantes es única en el sentido de que los estudiantes tienen la opinión general y pueden presenciar cómo su propia creación cobra vida. Dicho esto, las opiniones de los estudiantes en los editoriales no reflejan la ética, ningún funcionario de la escuela secundaria o de la escuela, o el Distrito Unificado de Redlands.

Cada estudiante tiene derecho a sus derechos de la Primera Enmienda; libertad de expresión, religión, prensa, etc. Además, el personal de TRUE Ethic apoya la expresión de nuestros escritores. Si su forma de expresión se revela a través de artículos controvertidos, como los de base religiosa, están protegidos para hacerlo a través de la Primera Enmienda.

TRUE Ethic es un foro público para la expresión de los estudiantes que respeta los derechos de los funcionarios escolares de prohibir las publicaciones que causarán una interrupción sustancial en las actividades relacionadas con la escuela.

Los maestros salientes de Redlands East Valley reflexionan sobre su carrera

Por ISAAC MEJIA y ALISSON BERMUDEZ

A medida que se acerca el final del año escolar, los estudiantes y maestros están cada vez más cerca de salir de un año estresante a unas necesarias vacaciones de verano. Sin embargo, para algunos maestros, el final del año escolar representa más que un suspiro de alivio y posee un mayor significado personal. Para algunos, representa el final de una larga carrera, una era llena de muchos momentos de refinamiento y satisfacción. Mientras que, para otros, representa el comienzo de un nuevo viaje, que promete tanto la emoción de la oportunidad como la incertidumbre. Este año, muchos maestros de la preparatoria Redlands East Valley han decidido retirarse o avanzar en su carrera a través de nuevos puestos separados de la escuela. ¿Cuáles son algunos de sus pensamientos finales y qué harán a continuación en este nuevo capítulo de su vida?


Wendy McClung

Wendy Mcclung sonríe fuera de su salón de clases en el departamento D. (ISAAC MEJIA/ Foto de La Plaza)

Con una naturaleza empática y pasión por la salud mental, Wendy Mcclung, la maestra de carreras de salud mental y asuntos de la mente dejará REV para trabajar en un puesto administrativo.

Se trasladará a la oficina del distrito en CRYROP, donde estará “a cargo de su programa en línea”.

Aunque Mcclung está emocionada por “la oportunidad de ejercitar [sus] habilidades de liderazgo y crecer como maestra profesionalmente”, extrañará mucho a sus estudiantes.

“Ellos son la razón por la que hago lo que hago”, dijo Mcclung. Puedo verlos crecer y llegar a conocerlos y verlos triunfar y ayudarlos en sus luchas. Ya no tendrás esa interacción cara a cara con ellos “.

La preocupación genuina de Mcclung por el bienestar de sus estudiantes es un regalo especial: un regalo que no es obligatorio, pero que ella todavía posee. Al salir del aula, Mcclung dice: “Once a wildcat, always a wildcat. Fue genial estar aquí.”

Jody Bradberry

Mientras recoge los letreros de su salón de clases, Jody Bradberry posa para una foto. (ISAAC MEJIA/ Foto de La Plaza)

Una de las maestras de inglés más experimentadas de REV, con un verdadero corazón por la lectura, Bradberry se retira este año.

Mirando hacia atrás en su carrera, Bradbury está feliz y siente una sensación de logro. “Hay demasiados buenos recuerdos; he tenido una gran carrera ”, dijo.

Bradberry está lista para retirarse y extrañará más la interacción con sus estudiantes: “Todo se trataba de los niños”, dijo además.

Una vez que termina la escuela, los planes de Bradberry son breves y simples: “Voy a caminar, hacer yoga y leer”. Aunque se retira, su amor por la lectura seguirá perdurando.

Michael Broguiere

Michael Broguiere sonríe frente a la pizarra en su salón de clases que se encuentra en el Edificio Inglés. (ISAAC MEJIA/ Foto de La Plaza)

Después de 36 años enseñando matemáticas, Broguiere, un maestro sincero y genuino, decidió retirarse este año. Debido a su larga carrera, Broguiere no se ha olvidado de los muchos recuerdos cómicos y alegres que experimentó.

Mientras enseñaba en la escuela secundaria, Brouguire le dijo a una de sus clases que quería comprar una licuadora Vitamix. En un intento por ayudar a su maestro a comprar una licuadora nueva, la clase creó un frasco que distribuirán todos los días para colectar cambio y recaudar fondos para la licuadora. En un espíritu de compañerismo, Broguiere organizó un día de batidos para su clase. “Estuvimos haciendo batidos todo el día”, dijo. “Fue una atmósfera de diversión y buenos momentos”.

Broguiere pudo establecer un sentido de comunidad entre sus estudiantes. Este aspecto de su estilo de enseñanza se echará de menos cuando se retire; sin embargo, sus planes de retirarse aún no están escritos en piedra. “Puede que consiga un trabajo de medio tiempo”, dijo Broguiere, pero no tiene intención de conseguir uno este año.

Cuando se le preguntó qué es lo que más esperaba cuando se retira, dijo: “Ya sabes, simplemente no tener que levantarse y ser esclavo de un reloj. Solo sabiendo que estoy en un lugar donde no estoy habitualmente en esta época del año “. La libertad de vivir de forma espontánea está al alcance del Sr. Broguiere.

Fleury Laycook

Fleury Laycook está frente a dos de sus pinturas de paisajes creadas personalmente. (ISAAC MEJIA/ Foto de La Plaza).

La muy compasiva y artística Fleury Laycook eligió hacer del año escolar 2020-2021 su último año antes de retirarse de su puesto como profesora de inglés en REV. Los estudiantes recordarán a Laycook como una de las maestras más comprensivas del campus.

Después de 32 años de enseñar una variedad de materias y miles de estudiantes, Laycook recordó años de recuerdos y compartió múltiples “momentos destacados” que incluyeron su posición como asesora de periódicos y participante en Simulacro de juicio. “Ganamos el premio al Periódico del año de la escuela secundaria LA Times del sur de California”, dijo. “Otro que creo que fue muy bueno fue ir a los campeonatos estatales cuando estaba trabajando con Mock Trial”.

Con una mente tan creativa, Laycook planea concentrarse en sus pasatiempos de pintar, escribir poesía y fotografía. “Me divertiré mucho pintando y otras cosas creativas”, dijo.Laycook se retirará a una vida donde la felicidad llenará sus días a través de sus pasatiempos.

Una pintura de Fleury Laycook que muestra a su perro en medio de Orange Grove en Redlands. (ISAAC MEJIA/ Foto de La Plaza)

Vanessa Aranda

Vanessa Aranda, adorada por su carácter identificable y su presencia alegre en el campus, no trabajara en REV el próximo año; en cambio, ha aceptado un puesto en Orangewood High School, donde llevará a cabo su 19º año enseñando una variedad de materias de estudios sociales, además de apoyo a los estudiantes de inglés y periodismo digital.

Vanessa Aranda sonríe dentro de su aula de periodismo digital junto a un cartel con una cita inspiradora de Nelson Mandela. (ISAAC MEJIA/ Foto de La Plaza)

A lo largo de su carrera, Aranda siempre ha priorizado la voz de sus estudiantes y ha sido reconocida en el campus como una maestra intencional capaz de hacer que sus estudiantes se sientan reconocidos y apreciados. Este aspecto especial de su personaje se puede ver mientras reflexiona sobre uno de sus mejores recuerdos como asesora del Rock Painting Club.

Un día, cuando su habitación estaba llena de miembros del club, “una de [sus] estudiantes escribió en un letrero de pizarra portátil: “ TODOS SON BIENVENIDOS. Encontraremos espacio para usted si cree que hay mucha gente” y lo apoyamos afuera.

Ella dijo: “Durante toda la semana, mantendría ese cartel en mi habitación, porque me encantaba lo inclusivo que era. Simbolizaba un poco exactamente cómo quería que mis alumnos se sintieran siempre en mi clase: bienvenidos y que es un espacio para ellos “.

El tiempo de Aranda en REV encarna lo que significa ser un maestro que no solo tiene un corazón para enseñar, sino también un corazón para los estudiantes. Será recordada por ir más allá de los deberes esperados de su trabajo para crear un ambiente donde los estudiantes se sientan valorados.

Shannon Nicholas

Shannon Nicholas sonríe para una foto fuera de su salón de clases. (ISAAC MEJIA/ Foto de La Plaza)

Shannon Nicholas es la tercera maestra de inglés que dejará REV este año. Después de enseñar durante 15 años, llegando oficialmente a la mitad del camino, Nicholas aceptó un puesto administrativo en la escuela St. Anne en Laguna Niguel.

“Así que me mudaré a la playa”, dijo.

Aunque Nicolas admite que la mudanza es algo aterradora, porque trabajará en una escuela de jardín de infantes a octavo grado en lugar de en una escuela secundaria, todavía se aferra a la emoción de lo desconocido y tiene una mentalidad positiva. “Estoy muy emocionada”, dijo. Es una nueva oportunidad y una nueva aventura.”

Mientras estuvo en REV, Nicholas enseñó una variedad de materias que le permitieron enseñar a los mismos estudiantes varias veces.

Ella dijo: “Fue increíble, porque pude construir una relación mejor, y si no tienes eso, la escuela es aburrida. Si no te gusta tu profesor y no te llevas bien, los estudiantes perderán motivación. Es parte de la enseñanza “.

Nicholas comprende el valor de una relación saludable entre estudiantes y maestros, y permitirá que su conocimiento y comprensión la lleven al éxito en esta próxima etapa de su vida.

Ramon Cardenas

Ramos Cardenas sonríe fuera de las paredes del salón del coro.  (ISAAC MEJIA/ Foto de La Plaza)

Una voz poderosa y una figura prominente en el departamento de música, el director del coro, Ramon Cárdenas, se está mudando por todo el país a Tallahassee Florida, donde asistirá a la Universidad Estatal de Florida.

Aunque el desarraigo hacia la costa este es un cambio de vida dramático, Cárdenas está emocionado de tener la oportunidad de avanzar en su educación y obtener su doctorado para enseñar a nivel universitario.

Mientras reflexiona sobre el tiempo que pasó en REV, los momentos más memorables de Cárdenas como maestro los pasó en retiros con sus estudiantes. “Siempre lo pasamos muy bien allí. Todo el mundo siempre ha sido divertido y tonto, es genial ver a la gente participar fuera de la clase ”, dijo.

Aunque el aprendizaje a distancia extinguió casi todas las presentaciones del departamento de música este año, Cárdenas pudo experimentar un último momento de “Hurra” antes del cierre del año pasado. Dijo: “El concierto del coro que tuvimos justo antes del cierre fue el mejor concierto que tuvieron los coros”.

Cárdenas seguirá siendo un maestro muy querido en el departamento de música.

Laura Brown

Laura Brown sonríe en su escritorio. (ISAAC MEJIA/ Foto de la Plaza)

El departamento de inglés de REV está perdiendo a otra maestra, Laura Brown. Con un fuerte deseo de enseñar a sus estudiantes a hablar y escribir intelectualmente, Brown ha decidido retirarse al final del año escolar.

De su carrera, Brown cree que lo mejor de la enseñanza es la sabiduría que obtuvo de sus estudiantes a lo largo del camino. “Me han enseñado muchas cosas cruciales, no sobre gramática, sino sobre compasión, humanidad y vida”, dijo.

Aunque los maestros son etiquetados como educadores, ellos mismos están aprendiendo constantemente y su perspectiva de la vida está en constante desarrollo. Mientras trabajaba como maestra de primaria de tercer grado, Brown recuerda cuando uno de sus estudiantes la iluminó con humor.

“Un estudiante muy brillante llamado Wesley levantó la mano y preguntó acerca de los puntos suspensivos. No sabía qué era eso, así que le dije: “Wesley, díganos qué sabe acerca de los puntos suspensivos”. Dijo: “Ahí es cuando terminas un punto con un punto, un punto, un punto”.

Aunque Brown se retira, este no es el final de su viaje. “Estoy deseando vivir nuevas aventuras con mi familia”, dijo. “Mi esposo y yo viviremos en Utah durante la primavera y el verano y en Florida durante el otoño y el invierno”. Los nietos de Brown viven en esos dos estados, y durante su retiro, ella estará alrededor de sus seres queridos.


No es mentira que enseñar a los estudiantes de secundaria sea difícil. Sin embargo, después de hablar con cada uno de estos maravillosos maestros, es evidente que las luchas y el estrés valen la pena. Estos maestros enseñan con pasión y sinceridad para ayudar a los niños pequeños de su comunidad. Para ser maestro, debes ser comprensivo, paciente, estar preparado y tener siempre las más altas expectativas para tus alumnos. Todos los profesores mencionados abarcan estos rasgos, lo que permite a los estudiantes de REV recibir la mejor educación posible y crear algunos de los recuerdos más entrañables. REV está perdiendo un grupo increíble de personas, pero de todos en REV, la esperanza es que el futuro de cada uno de estos maestros esté lleno de felicidad y oportunidades. Desde los padres hasta los estudiantes y la administración, la gratitud de tantas personas se extiende a estos maestros. No hay duda de que los extrañaremos en el campus.

Desafortunadamente, Rhonda Fouch no estuvo disponible para entrevistar; sin embargo, ella también se retirará este año.

La maestra de artes teatrales Kaitlyn Daniels tampoco trabajará más en REV el próximo año.

Desastre geológico en nuestro futuro, ya que la cúpula de Runit que oculta los desechos nucleares amenaza con filtrar

Originalment publicado en La Plaza Press

Por DESTINY RAMOS MARIN

Entre 1946 y 1958, las Islas Marshall fueron un sitio de pruebas de armas nucleares por parte de Estados Unidos. Las cúpulas se construyeron alrededor de los grandes cráteres en la década de 1980 para evitar que los desechos nucleares se filtraran. Sin embargo, se descubrió que debido al cambio climático y al aumento del nivel del mar, la cúpula ha comenzado a agrietarse. Ahora, los estudios han demostrado que, a menos que las cúpulas se arreglen muy pronto, habrá un desastre geológico antes de lo que cualquiera podría haber imaginado.

Bajo la cúpula ubicada en la isla Runit en el atolón Enewetak, hay aproximadamente 3,1 millones de pies cúbicos de desechos radiactivos de 67 bombas nucleares de los EE. UU. Si ese material radiactivo entrara en contacto con los océanos que lo rodean, el desastre geológico que sigue habrá efectos devastadores en el planeta en su conjunto.

Una vista de Google Earth muestra el cráter junto al domo Runit en el atolón Enewetak en el océano Pacífico. (DESTINY RAMOS MARÍN/ Foto de La Plaza)

En el momento en que se realizaron estas pruebas, había aproximadamente 52.000 personas viviendo en las Islas Marshall.

La primera serie de pruebas, Operación Crossroads, comenzó el 1 de julio de 1946 en el atolón Bikini con la prueba capaz de disparar en un esfuerzo por investigar el efecto de las armas nucleares en los buques de guerra navales. Más tarde, el Bulletin of the Atomic Scientists confirmó que cualquier persona que se encontrara a una milla de la explosión moriría instantáneamente.

El 25 de julio de 1946, EE. UU. Realizó la prueba Shot Baker, que se detonó a 27 metros (90 pies) bajo el agua en la laguna NE del atolón Bikini. Estas dos pruebas se realizaron mediante caída libre de aire.

La prueba del shot baker fue la última prueba realizada en Operation Crossroads, ya que toda la operación se cerró el 10 de agosto de 1946 debido a problemas de radiación. Más tarde, en 1969, el presidente Johnson ordenó un proyecto a largo plazo para descontaminar el atolón Bikini. El grupo de trabajo responsable del proyecto era hacer que las islas fueran habitables una vez más. Los esfuerzos de limpieza establecidos en el “Informe de limpieza radiológica del atolón Bikini” comenzaron con la limpieza de todos los escombros de las islas, la determinación de los niveles de radiación existentes en cada isla, un análisis de los alimentos disponibles para la distribución de radionúclidos y limpieza de la vegetación de la tierra para el desarrollo agrícola.

En enero de 1950, el presidente Truman tomó la decisión de aumentar la investigación estadounidense de armas termonucleares, lo que condujo a más pruebas nucleares en las islas. Debido a esta decisión, la Operación Greenhouse y la Operación Ivy (llevadas a cabo un año después de que comenzara Greenhouse) serían una serie de pruebas nucleares realizadas en el atolón Enewetak en 1951, con la esperanza de disminuir el tamaño del arma y aumentar la potencia de esas mismas armas nucleares. Estas pruebas luego serían útiles para crear la bomba de hidrógeno.

En noviembre de 1952, la prueba The Shot Mike fue la primera prueba exitosa de una bomba de hidrógeno creada y lanzada bajo la Operación Ivy. La prueba “King Shot” fue la última prueba que se llevó a cabo bajo la Operación Ivy el 16 de noviembre de 1952. La explosión del “King Shot” produjo casi medio megatón de TNT.

Durante la Operación CASTILLO, se probaron seis armas nucleares, todas parte de una superbomba. La primera prueba fue la prueba Bravo, realizada el 1 de marzo de 1954. Lo que hizo que la prueba Bravo fuera tan exitosa fue el combustible con el que se utilizó, que era deuteruro de litio, lo que provocó que la bomba produjera aproximadamente 15 megatones, lo que la convirtió en la bomba más grande Estados Unidos que alguna vez había explotado. Esta bomba había explotado más de dos veces y media de lo que esperaban los científicos.

Las pruebas nucleares realizadas durante la Operación CASTILLO fueron la prueba Bravo (14,8 megatones), la prueba Romeo (11,0 megatones), la prueba Koon (0,10 megatones), la prueba Unión (6,90 megatones), la prueba Yankee (13,5 megatones) y la prueba Prueba de néctar (1,69 megatones).

Las pruebas en las Islas Marshall finalmente terminaron en 1958, pero un informe de la ONU en 2012 declaró que los efectos de estas bombas fueron duraderos. Hoy en día, los cánceres relacionados con la radiación y los defectos congénitos son un gran problema que los marshalés aún deben enfrentar.

A medida que han pasado los años, no ha habido daños visibles en la cúpula que se encuentra en la isla Runit en el atolón Enewetak, y no ha habido signos de filtración de desechos nucleares hasta los primeros años de la década de 2010. Debido al cambio climático y al aumento del nivel del mar, la cúpula se ha considerado “extremadamente vulnerable” y puede agrietarse en cualquier momento.

La cúpula tiene 18 pulgadas de grosor, pero no fue creada para durar para siempre. El Runit Dome se construyó en 1980 para sellar temporalmente la lluvia radiactiva mientras aseguraban un lugar permanente para ella. Sin embargo, cuando las islas firmaron un pacto de libre asociación con los EE. UU. En 1983, no se pudieron desarrollar más planes, ya que el cuidado de la cúpula quedó ahora en manos del gobierno de la isla. Desde entonces, no se ha sabido nada de lo que sucederá con la cúpula o la lluvia radiactiva. Y a partir de 2019, según los informes, han comenzado a aparecer grietas en la cúpula.

Según The Guardian, un informe de 2013 del Departamento de Energía admitió que es posible que el material radiactivo ya haya comenzado a filtrarse del domo, pero aseguró que los riesgos para la salud eran bajos.

Un desastre geológico podría estar en nuestro futuro cercano sin planes para reparar la cúpula y la lluvia radiactiva continúa filtrándose. Si un tifón azota las islas, la cúpula colapsaría y la lluvia radiactiva se filtraría inmediatamente al océano. Debajo de la cúpula, hay aproximadamente 3,1 millones de pies cúbicos de desechos radiactivos, incluida una de las sustancias más tóxicas del mundo, el plutonio-239, que tiene una vida media de 24.100 años.

Una cronología de las pruebas nucleares a lo largo de los años. (DESTINY RAMOS MARÍN/ Foto de La Plaza)

Desde 1993, el nivel del mar ha aumentado 0,3 pulgadas cada año en las islas Marshall. Para finales de siglo, los científicos estiman que el nivel del mar podría aumentar de cuatro a cinco pies, lo que sumergirá por completo a las Islas Marshall y la cúpula que las acompaña.

Estados Unidos se había mantenido al margen de los asuntos de los marshalés desde que firmaron el pacto y hasta el día de hoy no ayudará a las islas con el desastre que Estados Unidos creó originalmente. Desafortunadamente, las Islas Marshall no tienen los fondos para satisfacer las necesidades y el cuidado de la cúpula y los desechos que se encuentran debajo.
La lluvia radiactiva continuará colocada debajo de 18 pulgadas de concreto sólido, es decir, hasta que se derribe por completo. Todo lo que los ciudadanos de todo el mundo pueden hacer es esperar que los EE. UU. Recobrar sus sentidos y ayudan a limpiar lo que comenzaron. Hasta entonces, el mundo corre el riesgo de sufrir un desastre geológico completo. Los marshalés y las personas de todo el mundo seguirán viviendo con el temor del día en que los restos de 67 bombas nucleares entren en contacto con sus océanos.

Los estudiantes de Redlands revelan lo que les ayudó a perseverar durante el año escolar de aprendizaje a distancia

Por CYRUS ENGELSMAN

El aprendizaje a distancia ha sido una lucha para muchos estudiantes del Distrito Escolar Unificado de Redlands. Sin embargo, este año sin precedentes no les ha impedido aprender nuevos pasatiempos y pasar tiempo de calidad con las mascotas y la familia. Esta colección de fotos muestra quiénes y qué posesiones han proporcionado a los estudiantes un sentido de permanencia durante el año escolar que cambia rápidamente.

A Mia, una perrita de 12 años, le gusta correr por los campos y parques. A pesar de la edad de Mia, su dueña Isabella Verjat, estudiante de tercer año en Redlands High School, todavía la lleva a caminar con frecuencia. (Cortesía de Isabella Verjat)

Paul McClure, un estudiante de tercer año de Redlands High School, presenta el yoyo con el que practica. McClure se inspiró para aprender a hacer yoyo después de encontrar uno viejo en su casa. (Cortesía de Paul McClure)

Valentine Edwards, estudiante de tercer año en Redlands East Valley High School, comparte una foto de su gata, Duchess. (Cortesía de  Valentine Edwards)

La estudiante de tercer año de Redlands High School, Sophia Feduska, muestra un pastel de manzana y frambuesa que horneó. Durante la cuarentena, la repostería se convirtió rápidamente en uno de sus pasatiempos. (Cortesía de Sophia Feduska)

Kai, un perro de un año, disfruta pasar el rato con su dueña, Abigail Gates, estudiante de tercer año de Redlands East Valley High School. (Cortesía de Abigail Gates)

“Mi longboard me ayudó durante el año escolar de aprendizaje en línea, porque me permitió concentrarme en algo además de mi educación”, dijo Aileen Corpus, estudiante de segundo año de Redlands East Valley High School . Ella siguió diciendo que “la comunidad de la que me he convertido en parte a través de mi longboard es simplemente increíble”. (Cortesía de Aileen Corpus)

Tyler Ardnt, un estudiante de tercer año en Redlands East Valley High School, muestra a su perro Grizzly, un husky-malamute de dos años, sentado cómodamente en una caja de cartón. (Cortesía de Tyler Ardnt)

Josie Burdick, una estudiante de quinto grado que asiste a Crafton Elementary School, lee libros para ayudarla a superar el aprendizaje a distancia. Le gusta leer libros de aventuras, junto con libros históricos para relajarse después de un largo día de aprendizaje en línea. (Cortesía de Josie Burdick)

“Mis perros Hank y Ollie me ayudaron a seguir amado”, dijo Lily Shaw, estudiante de primer año de Redlands East Valley High School. (Cortesía de Lily Shaw)

El departamento de teatro de Wildcats fomenta la creatividad con obras escritas por estudiantes a través de Bakeoff Showcase

Publicado originalmente en La Plaza Press

Por CYRUS ENGELSMAN

(CYRUS ENGELSMAN/ arte de La Plaza)

Debido a que el año escolar se llevó a cabo virtualmente, muchas actividades extracurriculares han tenido que adaptarse y cambiar drásticamente. El teatro tuvo uno de los mayores cambios, porque este año no se han podido representar obras.

Esto no ha impedido que estudiantes y profesores se vuelvan creativos. La maestra Kaitlyn Daniels les dio a los estudiantes la oportunidad de expresar su creatividad con el Bakeoff de Escritores de Redlands East Valley. The Writers Bakeoff fue una clase para el trimestre de primavera donde los estudiantes pudieron escribir y crear sus propias obras.

Se crearon e interpretaron seis obras en total. Cada una de estas obras está disponible para el público a través del sitio web de Redlands East Valley High School. De todas las variedades y ubicaciones diferentes, cada obra cuenta una historia que los estudiantes contaron a través de la dramaturgia.

Las exhibiciones de las obras de los estudiantes son un reemplazo de la obra de primavera que normalmente se lleva a cabo en la primavera en Redlands East Valley. “Tuve un grupo de estudiantes dedicado, creativo y trabajador que hizo posible este proyecto y sus resultados finales”. dice Kaitlyn Daniels, directora de teatro de Redlands East Valley High School. “Me encantaría hacer un proyecto como este en el futuro. ¡Realmente disfruté el proceso y el resultado al final de la experiencia de ocho semanas! “

The Showcase está disponible para ver aquí: https://revhs.booktix.com/view/6/92517f00656e56c6/

Caricatura editorial: ¿Volver a la escuela?

Publicado originalmente en La Plaza Press

Por MIA ARANDA

La Junta Escolar de Redlands votó sobre los horarios para regresar a la instrucción en persona para las escuelas secundarias el 1 de abril. Los estudiantes de secundaria del sexto a octavo grados regresarán a la escuela el 12 de abril y los estudiantes de secundaria de primer año a último año el 19 de abril. Cada estudiante puede elegir si desea optar por la instrucción en persona o continuar con el aprendizaje a distancia y puede marcar su decisión en Aeries.

Estudiante gana premio por su talento de voz

Publicado originalmente en La Plaza Press

Por ELLA FLETCHER y ALISSON BERMUDEZ

Durante la pandemia, ha sido difícil encontrar motivación. Con la determinación de ciertas organizaciones, algunos niños han escapado afortunadamente de este destino y han podido mantenerse al día con sus pasatiempos durante este encierro mundial.

Sarah Urbieta, estudiante de tercer año de la escuela secundaria Redlands East Valley High School (REV), ha sido una estudiante con talento instrumental desde los ocho años. Urbieta comenzó su talentoso viaje musical tocando el piano, pero su maestro de piano pronto le abrió los ojos a otro instrumento musical: su voz. Este talento natural también sorprendió a todos en su familia. Con el apoyo tanto de su familia como de su maestro, se matriculó en lecciones de canto. A partir de ahora, el canto sería parte de la vida de Urbieta para siempre.

Incluso con una pandemia mundial, Sarah Urbieta mantiene la motivación para trabajar duro hacia el sueño de su vida, convertirse en una cantante reconocida. (Cortesía de Sarah Urbieta)

Además de sus lecciones de canto, Urbieta se ha unido a múltiples actividades extracurriculares tanto dentro como fuera de la escuela. Su conocimiento de la música solo ha crecido a medida que ha adquirido el violín y el bajo en el programa de orquesta de su escuela. Fuera de la música, Urbieta toma varias clases de Colocación Avanzada (AP) y de Honores, participa en un club francés y planea probar para el equipo de voleibol de REV una vez que se le permita hacerlo de manera segura.

A pesar de esta intensa carga de trabajo, Urbieta decidió participar en el concurso de locutores de Despierta America: Mi Hijo Es Un Artista. La madre de Urbieta se le acercó con la idea un día después de la escuela y, aunque el estudio había terminado con el proceso de audición, Urbieta envió su video de audición con la esperanza de que aún la aceptaran como concursante.

“Incluso si no ganara, sería una gran oportunidad para nosotros. Saca mi cara ”, dijo Urbieta.

Despierta América no solo aceptó la audición de Urbietas sino que también el estudio la contactó para decirle que les encantaba su video. El equipo felicitó la pasión de Urbieta por la música, así como su estilo de canto único. Ahora era concursante y tuvo que enviar un segundo video de su fichaje. En este punto de la competencia, los concursantes generalmente visitaban el estudio de Univision en Miami para ser entrevistados y audicionar, pero las preocupaciones de Covid 19 lo hicieron imposible. Su segundo proceso de audición virtual se desarrolló sin problemas, por lo que la familia Urbieta siguió esperando.https://www.instagram.com/tv/CG_B-1zgN1M/embed/captioned/?cr=1&v=13&wp=1110&rd=https%3A%2F%2Flaplazapress.wordpress.com&rp=%2F2021%2F04%2F05%2Festudiante-gana-premio-por-su-talento-de-voz%2F#%7B%22ci%22%3A0%2C%22os%22%3A836%7D

El 16 de octubre de 2020, Sarah Urbieta y sus padres aparecieron en la pantalla, esperando tensos el resultado del concurso. Después de felicitar a los ganadores por el talento de la voz y el sonido único, un portavoz de Despierta América anunció que Urbieta había ganado la competencia. Ella y su familia estaban extasiados y aliviados de que Urbieta finalmente hubiera ganado.

“Fue una de las mejores cosas de la historia, ¿sabes? Donde luchaste tan duro por algo y finalmente puedes obtener una victoria ”, dijo Urbieta.

Junto con su victoria, Urbieta recibió 1,000 dólares para ayudarla a progresar en su carrera musical. La estación también la felicitó por su victoria, diciendo que se destacó de sus competidores. Después de la competencia, el equipo del estudio la visitó tres veces para felicitarla, entrevistarla y realizar un Día de Acción de Gracias especial diseñado para alentar a quienes luchan durante la actual crisis pandémica. El apoyo de Despierta América le dio a Urbieta un impulso de confianza y la confirmación de que todo su arduo trabajo había valido la pena.https://www.instagram.com/tv/CIFIQGTAAJv/embed/captioned/?cr=1&v=13&wp=1110&rd=https%3A%2F%2Flaplazapress.wordpress.com&rp=%2F2021%2F04%2F05%2Festudiante-gana-premio-por-su-talento-de-voz%2F#%7B%22ci%22%3A1%2C%22os%22%3A843.8999999761581%7D

Urbieta no ha tenido mayores dudas sobre su carrera musical porque siempre ha sabido mantener las cosas en una perspectiva positiva. El apoyo de su familia realmente ha ayudado no solo a mantener su mentalidad trabajadora, sino también a avanzar en su carrera en general. Sus dos hermanos pequeños son arrastrados con Urbieta a audiciones, festivales y eventos privados, todo porque son demasiado pequeños para que los dejen solos en la casa. El apoyo indiscutible de la familia es lo que cada día motiva a Urbieta a seguir adelante y triunfar en su sueño. No importa la situación, el tiempo o el lugar, su familia está detrás de ella lista para atrapar sus caídas y celebrar sus victorias.

“Si te hace feliz, tienes que seguir haciéndolo pase lo que pase”, dijo Urbieta.

Urbieta realmente cree en estas palabras y tiene la plena intención de continuar su carrera musical, utilizando esta reciente victoria como trampolín para proyectos futuros. Este concurso le ha dado publicidad a nivel nacional y con frecuencia se le pide que realice eventos privados de forma digital.

Ella extraña la energía que sentía en vivo en el escenario antes de la pandemia, como su actuación en el Festival Mariachi.

“Durante mis presentaciones en vivo, realmente puedo expresarme y sentirme conectado con la música y la audiencia. Es algo a lo que ha sido difícil adaptarse porque para mí fue una especie de terapia en cierto modo. Así que tuve que ajustar un poco mi forma de pensar y aprender cómo puedo expresarme e interactuar con mi audiencia. ¡No puedo esperar el momento en que pueda sentir y experimentar eso de nuevo! ” Urbieta explica.

Urbieta persevera porque quiere seguir su carrera musical y gracias a su arduo trabajo, talento vocal y éxito con Despierta América, su futuro se ve excepcionalmente brillante.

Para ver más actuaciones de Sarah Angel, busque en su cuenta de Instagram @sarahangelmusica.

Los maestros de Redlands recuerdan recuerdos del video de Rodney King 30 años después

Publicado originalmente en La Plaza Press

MIA ARANDA

Hoy hace 30 años, KTLA transmitió un video sincero de un hombre negro, llamado Rodney King, siendo brutalmente golpeado por cuatro policías de Los Ángeles. Este video revelador demostró a los estadounidenses que el racismo seguía siendo persistente en este país, ya que un año después arrojó un veredicto de no culpabilidad sobre el cargo de asalto que provocó la erupción de disturbios en las calles de Los Ángeles y las ciudades circundantes.

Los maestros de Redlands, Duan Kellum, Jamie Ochoa y Kendra Taylor-Watson, recuerdan las experiencias sobre cómo el video de Rodney King los afectó a ellos mismos y a la sociedad.

El maestro de Redlands East Valley, Duan Kellum, era un estudiante de último año en la Universidad Estatal de California, Northridge en Los Ángeles en 1991 cuando presenció el video de Rodney King en las noticias.

“Mis compañeros de cuarto y yo vimos el video en las noticias y no nos sorprendió la golpiza”, dijo Kellum. “Nos sorprendió que se grabará en el video. ‘Finalmente’ dijimos todos”.

El video de Rodney King fue grabado desde el otro lado de la calle por un vecino llamado George Holliday. Holliday compró recientemente una cámara de video Sony aproximadamente un mes antes, y después de despertarse de la conmoción en medio de la noche, grabó la golpiza desde el balcón de su apartamento luego de la persecución a alta velocidad entre King y la policía. Más tarde, Holliday envió el video a la estación de noticias local, KTLA, quien lo transmitió el 4 de marzo.

El jefe de policía del Departamento de Los Ángeles, Daryl Gates, anunció el 7 de marzo que los agentes involucrados, Laurence Powell, Stacey Koon, Timothy Wind y Theodore Briseno, serían procesados. El video fue visto por el gran jurado que acusó a los cuatro oficiales una semana después del anuncio de Gates.

El video se volvió monumental al resaltar la magnitud de la brutalidad policial contra los afroamericanos y los negros en los Estados Unidos, ya que antes, los amplios actos de discriminación y racismo no estaban fácilmente expuestos al público en comparación con el acceso actual a la tecnología moderna y las plataformas de redes sociales. .

Más de un año después de la publicación inicial del video, Powell, Koon, Wind y Briseno fueron absueltos de los cargos de uso excesivo de la fuerza el 29 de abril de 1992. Esto provocó un estallido de disturbios en el área de Los Ángeles entre abril y mayo, conocido como los disturbios de Los Ángeles de 1992. El resentimiento contra el veredicto del jurado impulsó a los alborotadores a participar en saqueos, incendios y asaltos en las comunidades locales.

Jamie Ochoa, maestro de Redlands High School, se había mudado a California desde Filipinas en 1991 para descubrir el conocido video de Rodney King que se mostraba en varios canales de noticias. Cuando tenía 11 años, no podía comprender la gravedad del evento.

“Había caos cerca de mí, tensión, pero yo era tan joven que no podía entender”, dijo Ochoa. “Parecía cruel e inusual, odioso y lleno de ira. Mi corazón de 10 años no podía soportarlo”.

“Fue un sentimiento extraño ver esta violencia en la televisión, personas reales, no actores, y no tenía sentido”, dijo Ochoa.

El 29 de abril de 1992, los agentes de policía Laurence Powell, Stacey Koon, Timothy Wind y Theodore Briseno fueron absueltos de los cargos de uso excesivo de la fuerza. Esto provocó un estallido de disturbios en el área de Los Ángeles entre abril y mayo, conocidos como los disturbios de Los Ángeles de 1992. El resentimiento contra el veredicto del jurado impulsó a los alborotadores a participar en saqueos, incendios y asaltos en las comunidades locales.

La maestra de Citrus Valley High School, Kendra Taylor-Watson, vivía en Crenshaw en el sur de Los Ángeles cuando se produjeron los disturbios.

Taylor-Watson pudo presenciar de primera mano la gravedad y el impacto de los saqueos y los disturbios en Crenshaw.

“La gente corría con televisores, sofás, algunos incluso tenían comida. Más tarde vi a otros tomar sillas y equipo pesado de metal para romper ventanas de negocios locales. Cristales rotos y multitudes de personas corriendo hacia tiendas de ropa, tiendas de muebles, zapaterías, lo que sea y lo habían asaltado “, dijo Taylor-Watson. “Todo arriba y abajo de Crenshaw Blvd. Los autos fueron estacionados a un lado de la carretera mientras los saqueadores llenaban sus autos con artículos robados”.

El alcalde de Los Ángeles, Tom Bradley, declaró el estado de emergencia y alrededor de 4.000 soldados nacionales fueron enviados a Los Ángeles para ayudar a sofocar los disturbios.

En total, los disturbios duraron aproximadamente una semana.

Según el Insurance Information Institute, los disturbios generaron 775 millones de dólares en siniestros asegurados, unos 1.400 millones de dólares en la actualidad.

Taylor-Watson dijo: “Los ancianos sufrieron especialmente porque tuvieron que viajar más lejos a una tienda de comestibles, un banco y otros establecimientos importantes que la gente da por sentado hasta que se van”.

Los disturbios también intensificaron las tensiones entre afroamericanos y coreanoamericanos en Los Ángeles, ya que poco después del video de Rodney King, la afroamericana Latasha Harlins, de 15 años, recibió un disparo del dueño de una tienda coreanoamericana, Soon Ja Du, el 16 de marzo de 1991. Du había confundió a Harlins con intentar robar una botella de jugo de naranja, lo que llevó a Du a matarla en el acto.

Según el Departamento de Justicia de los Estados Unidos, los Servicios de Relaciones Comunitarias colaboraron con las fuerzas del orden y los líderes afroamericanos, coreanoamericanos y latinos para reducir las tensiones raciales y poner fin a la violencia y la destrucción en la ciudad durante los disturbios.

Taylor-Watson dijo: “La comunidad cambió para siempre después del veredicto de no culpabilidad de los policías que golpearon a Rodney King”.

Búsqueda del tesoro de skate global virtual organizada por Skate IDSA y GooseChase

Publicado originalmente en La Plaza Press

Por AILEEN JANEE CORPUS

The Great Longboard GooseChase Volume One es un evento de un mes desde el 18 de diciembre de 2020 hasta el 18 de enero de 2021, y sus organizadores son Skate International Distance and Supercross Association (IDSA) y la aplicación móvil de búsqueda del tesoro GooseChase. Treinta y siete patrocinadores reconocidos de la comunidad de longboard y skateboard, como Loaded Boards, Paris Trucks Co. y Longboard Girls Crew, también han ayudado a seleccionar desafíos y premios.

Skate IDSA ha organizado carreras en línea anteriores a principios de este año, incluidas 100 millas en 24 horas y 100 millas acumuladas en un mes, por lo que comenzar una búsqueda del tesoro virtual no fue su primer esfuerzo socialmente distanciado.

La IDSA busca un método entretenido para promover la conciencia sobre la salud mental. Las donaciones de patrocinadores y retadores se destinarán a la Brain & Behavior Research Foundation, que otorga subvenciones en efectivo a las personas que realizan investigaciones en los campos de la salud mental, como el trastorno por estrés postraumático (TEPT), la adicción y el trauma. Es el mayor financiador privado de investigación en salud mental en los Estados Unidos de América con alcance mundial.

Algunas reglas, según el sitio web de Skate IDSA, incluyen conducta respetuosa y completar todos los desafíos publicados para obtener la mayor cantidad de puntos posibles. Debido a que será difícil para los administradores verificar los desafíos de distancia, tiempo y velocidad, los desafiantes los registran mediante aplicaciones de seguimiento de viajes como Strava o Garmin.

Todos los viernes se lanzan nuevos desafíos creativos. Los organizadores señalaron que los desafíos serán mentales, desde todas las formas de patinaje, centrados en las habilidades e incluso introspectivos; algunos desafíos incluyen tocar “Run Rudolph Run” de Chuck Berry en el altavoz portátil más ruidoso de su vecindario y otro sería dejar una nota alentadora y sin firmar mientras patinaba.

Además de los parámetros básicos, existe un sistema de puntos. Uno puede obtener puntos extra tan fácilmente como decir un comentario divertido durante el video o agregar un estilo único al ejecutar el desafío, pero se pueden perder puntos si no se completa correctamente un desafío.

Para obtener 500 puntos, había que hacer una foto de su tablero con un pájaro. Fue un desafío encontrar una forma creativa de tomar una foto con un pájaro, pero no fue nada que un poco de perspectiva no pudiera resolver. (AILEEN JANEE CORPUS / foto de La Plaza)

Por 600 puntos, había que hacer una foto de su tablero con el edificio más antiguo de su ciudad, y en Los Ángeles, está el Ávila Adobe de 203 años en el corazón de la calle Olvera. (AILEEN JANEE CORPUS / foto de La Plaza)

Para obtener la friolera de 1,000 puntos, uno tenía que patinar la distancia más larga que jamás hayan patinado. (AILEEN JANEE CORPUS / foto de La Plaza)

Cada jugador que acumule 20.000 puntos participará en un sorteo. Los premios incluyen tablas, ruedas, camiones, casquillos y otros equipos de patinaje y longboard. Un premio especialmente lucrativo es una clase en línea con el conocido longboarder Brandon DesJarlais.

El Great Longboard GooseChase me ayudó a salir de mi zona de comodidad y mejorar mis habilidades con el longboard. Un desafío requería que el patinador montara su longboard en un skatepark, y estaba extremadamente nerviosa porque yo era la única chica y la única con una longboard. El desafío me hizo superar mi miedo. Ahora puedo ir cómodamente a un skatepark a pesar de mi género o tipo de tabla.

El Gran Volumen Dos de la GooseChase de Longboard está planeado para durar once días desde el 25 de junio de 2021 hasta el 4 de julio de 2021. Entonces, cuando llegue el 25 de junio, tome su teléfono y su tablero y únase a la comunidad. Como dijo Skate IDSA, “Diviértete, sé amable y sigue adelante”.

A pesar de que la búsqueda del tesoro virtual está principalmente orientada al longboard, este desafío fue ayudar a alguien en nuestra comunidad, y uno de mis vecinos le dio a mi familia naranjas el mismo día que hicimos muffins de chispas de chocolate, nueces y plátano, así que le di los muffins a ellos a cambio. (AILEEN JANEE CORPUS/ foto de La Plaza)

Todo lo que se necesita saber sobre el lanzamiento de ‘Selena: The Series’ de Netflix en diciembre

Publicado originalmente en La Plaza Press

Por JAZUI MEJIA

Los fanáticos recibirán un emocionante regalo de Navidad en forma de una serie de Netflix que llegará a las pantallas el 4 de diciembre de 2020.

Han pasado veinticinco años desde la trágica muerte de la estrella tejana Selena Quintanilla, pero su familia solo le ha ofrecido al mundo sorpresa tras sorpresa. Aunque el concierto de Selena XXV (una versión especial del festival anual Fiesta de la Flor) se vio obligado a ser cancelado debido a preocupaciones por COVID-19, un relanzamiento de la primera colección de MAC Selena siguió siendo disponible para el 21 de Abril. “Selena the Series” sirve como el gran final.

El tráiler oficial fue lanzado el 26 de octubre y muestra todo lo que se puede esperar. El pequeño fragmento muestra la perspectiva más extensa que tendrá la serie, ya que incluye no solo a Selena de muy niña y Selena de adulta como se vio en la película de 1997, sino que también incluirá todo lo que fue su vida de adolescente además de sus primeros años en el escenario.

Con esos clásicos labios rojos y los famosos flequillos esponjados, Christian Serratos interpretará el papel de Quintanilla. Es conocida por sus personajes en “The Walking Dead”, “Ned ‘s Declassified School Survival Guide” y The Twilight Saga. Madison Taylor Baez se pondrá en los zapatos de la adorada pequeña Selena que los fans han visto antes.

Marcella Quintanilla será interpretada por la leyenda mexicana Seidy Lopez, conocida por papeles en películas icónicas como “Mi Vida Loca”, así como por su rol en la película original “Selena” de 1997.

Ricardo Chavira de “Desperate Housewives” interpretará al protector y amoroso padre de Selena, Abraham Quintanilla.

La hermana mayor de Quintanilla y baterista de Selena y Los Dinos, Suzette Quintanilla, será interpretada por Noemi Gonzalez, quien es conocida por su rol en el show de adolescentes llamado “East Los High”. Una Suzette más joven será interpretada por la debutante Daniela Estrada.

El hermano mayor con un don para convertir canciones en éxitos, A.B. Quintanilla III, será interpretado por Gabriel Chavira quien también es conocido por su papel de protagonista en “East Los High”. La versión más joven de él será interpretada por Juan Martínez.

El papel del muy adorado “Amor Prohibido”, Chris Perez, ha sido para Jesse Possey, quien inicia su actuación en las pantallas, 

Julio Macías, quien los fanáticos bromean ha pasado de Spooky de “On My Block” a “El Buki” con su nuevo papel, interpretará a Pete Astudillo.

El miembro de la banda, Joe Ojeda, será interpretado por Carlos Alfredo Jr.

Otro dino, Ricky Vela, será visto en pantalla a través del actor Hunter Reese Pena.

Como se esperaba, el anuncio de la próxima serie ya está comenzando a tener un impacto aquí en la comunidad de Redlands. Lizbeth Betancourt de la Preparatoria Redlands, dice: “La verdad estoy muy emocionada por ello, espero que sea como lo esperaba, pero de cualquier manera, estoy segura de que saldrá genial. Estoy muy contenta de que estén haciendo una serie para ella, fue una verdadera inspiración para muchos, especialmente en la comunidad musical.”

Foto hecha con ibizPaintX, una aplicación de dibujo. (MIA ARANDA/ arte de La Plaza)

Comienzan las prácticas deportivas modificadas para la temporada de otoño en medio de la pandemia

Publicado originalmente en La Plaza Press

Por MIA ARANDA

Los estudiantes-atletas y entrenadores han estado esperando ansiosamente la reanudación de los deportes de la escuela secundaria luego de la cancelación de la temporada deportiva de primavera.

Según los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades, se requiere que si los equipos deportivos practican en persona, usen una máscara si es posible, minimicen el uso compartido de equipos y mantengan una distancia de al menos seis pies cuando corresponda.

El Distrito Escolar Unificado de Redlands recientemente hizo la transición a la fase uno de regresar a la participación atlética el 1 de octubre. Los estudiantes atletas deben completar el proceso de autorización atlética en línea y firmar un compromiso para tratar de limitar la propagación de COVID-19. En cuanto a los entrenadores, también deben firmar el compromiso y deben completar la capacitación en línea de COVID-19.

Las pautas para la fase uno de regresar a las prácticas atléticas incluyen lo siguiente: acondicionamiento al aire libre solamente, diez o menos por grupo de acondicionamiento, la eliminación del uso de equipo, distanciamiento social de seis pies con máscaras, ningún espectador o medios de comunicación, y el uso de máscaras a menos que el acondicionamiento social distancia a nueve pies.

Como resultado de que las temporadas deportivas de la escuela secundaria se retrasaron hasta enero, tres temporadas tuvieron que condensarse en dos. Los deportes de otoño de este año incluyen fútbol, waterpolo, voleibol, campo traviesa y porristas, cada uno siguiendo pautas diferentes.

Por ejemplo, el waterpolo puede usar las instalaciones de la piscina, pero cada carril está limitado a un solo nadador y cada persona en cada otro carril va en la dirección opuesta.

Además, se prohíbe la vocalización de cánticos y el voleibol debe realizar prácticas al aire libre en este momento.

Las prácticas del equipo de fútbol americano de Redlands East Valley consisten en ejercicios de acondicionamiento del peso corporal, como movimientos de la parte superior, inferior y de todo el cuerpo, trabajo de pies y ejercicios de agilidad, pliometría y sprints.

El entrenador de fútbol americano en jefe de Redlands East Valley, Richard Lunsford, mide el tiempo de sus jugadores cuando hacen intervalos de velocidad el 20 de octubre. Los entrenadores usan máscaras todo el tiempo y se les aconseja a los atletas que se las pongan cuando terminan las prácticas. (MIA ARANDA / foto de La Plaza)

“Poder comenzar estas sesiones de acondicionamiento en grupos pequeños definitivamente nos ha dado un pequeño rayo de sol en la oscuridad que nos acecha desde que comenzó esta pandemia”, dijo Richard Lunsford, entrenador de fútbol de REV. “Tengo grandes esperanzas para esta próxima temporada, pero sabremos mucho más en las próximas semanas a medida que los datos continúen llegando a los funcionarios de salud y esperamos que la cantidad de casos disminuya”.

Antes de comenzar las prácticas en persona, REV football participaba en entrenamientos de grupo virtuales. Los jugadores ahora expresan su alegría por comenzar el entrenamiento en persona una vez más.

El jugador de fútbol americano Noah Sorenson, senior de REV, dijo: “Obviamente estoy muy emocionado de comenzar a practicar. La situación, como saben, no es ideal y poder divertirse y mantenerse a salvo es una empresa increíble para cualquiera “.

“Estas cosas no son fáciles, pero los pasos que tomemos ahora nos permitirán volver a la normalidad”, continúa Sorenson. “Aquí en REV nuestras prácticas consisten en acondicionamiento y solo acondicionamiento, lo cual por ahora está bien porque muchos de nosotros necesitamos la ayuda, pero espero que pronto podamos seguir los pasos tanto de la NFL como del fútbol universitario al tener prácticas regulares y juegos, por supuesto, teniendo en cuenta el distanciamiento social “.

Los jugadores de fútbol de Redlands East Valley participaron en ejercicios de acondicionamiento durante las prácticas modificadas el 20 de octubre. Los atletas estaban separados por lo menos seis pies entre sí en las líneas de fondo de las canchas de baloncesto. (MIA ARANDA / foto de La Plaza)

El entrenador de fútbol americano en jefe de Redlands East Valley, Richard Lunsford, mide el tiempo de sus jugadores cuando hacen intervalos de velocidad el 20 de octubre. Los entrenadores usan máscaras todo el tiempo y se les aconseja a los atletas que se las pongan cuando terminan las prácticas. (MIA ARANDA / foto de La Plaza)

El junior de REV, Zachary Mendieta, un compañero de equipo de Sorenson, dijo: “Definitivamente es diferente a lo que todos estamos acostumbrados, pero siento que la transición fue bien con lo mucho que todos querían volver al campo. Sé que todos mis compañeros de equipo estaban tan ansiosos por volver a las prácticas en persona que simplemente hicimos cualquier cosa que nos dijera la administración “.

Mendieta recuerda: “Incluso me perdí los entrenamientos por un pequeño resfriado para no arriesgarme a que cerraran nuestros deportes, y antes del COVID, siempre iría por una pequeña enfermedad como esa”.

Si un miembro del personal o un estudiante contrae COVID-19, deben informar a su escuela para que la Administración de Riesgos del RUSD pueda determinar los siguientes pasos.

Hasta entonces, todos los entrenadores y atletas deben cumplir con los protocolos necesarios sobre la seguridad de todos en las prácticas.

Lunsford cierra la práctica de fútbol el 20 de octubre recordando a sus jugadores que “sabes el ejercicio cuando te vas” seguido de una respuesta colectiva de sus jugadores: “¡Máscaras puestas!”